以下是培训领域中常见的理论分类及主要理论模型，综合了多个权威来源的信息整理：
行为塑造理论
通过积极反馈和奖励强化积极行为，适用于新技能培养。
强化理论
强调奖励（正强化）和惩罚（负强化）对行为的影响，适用于操作性条件反射。
社会学习理论
认为学习通过观察和模仿他人行为发生，适用于团队协作和领导力培训。
认知学习理论
强调通过思考、记忆和问题解决掌握知识，适用于复杂技能和概念教学。
信息加工理论
将学习过程比作信息处理系统，关注注意、记忆、思维等阶段。
建构主义教学
强调学习者基于已有经验主动构建知识，适用于项目式学习和问题导向培训。
社会学习理论 （重复）
通过社会互动、观察和模仿学习，适用于团队建设和组织文化培训。
自我效能理论
个体对自身能力的信念影响学习动机和绩效，适用于激励高难度任务。
Andragogy理论
基于成人自主学习、经验基础和问题中心特点，适用于职业培训和终身学习。
自我效能理论 （重复）
强调信念对学习的影响，适用于提升员工自信心和责任感。
ADDIE模型
包含分析、设计、开发、实施、评估五个阶段，适用于系统化培训项目。
Gagne九步教学法
通过引起注意、告知目标、刺激回忆等步骤设计教学活动，适用于知识传授。
梅瑞尔“五星教学法”
聚焦解决问题，包含激活知识、展示新知、应用练习等15个要素。
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