理论宣讲、社会调查、学习参观、生产劳动、社会服务、科技发明、勤工俭学、挂职锻炼、预就业实习、科技文化卫生“三下乡”活动、科技文体法律卫生“四进社区”活动。
理论宣讲：主要介绍用人单位、社会组织及团体的性质、影响、行业诉求、案例、业绩等信息内容，旨在宣扬自身文化、精神、目标等，提升自身社会影响力，提高公众关注力度 ，同时也兼顾宣讲主体的社会责任义务，推进企业、社会组织及团体的的社会认知度。
社会调查：指在一定地域范围内的调查。社区是指生活在一定地域范围内的人口集体所组成的相对独立的社会共同体。
学习参观：一般由校外实训教师指导和讲解，要求学生围绕参观内容收集有关资料，质疑问难，做好记录，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观报告，将感性认识升华为理性知识。
生产劳动：劳动价值论以生产劳动的科学概念为奠基。
社会服务：以提供劳务的形式来满足社会需求的社会活动。
扩展资料
广义的社会实践是讲人类认识世界、改造世界的各种活动的总和。即全人类或大多数人从事的各种活动，包括认识世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。
狭义的社会实践即假期实习或是在校外实习。对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。也有些学生希望趁暑假打份零工，积攒一份私房钱。
留校勤工俭学、家教、零工等更侧重经济利益，是一些家庭困难学生的首要选择；具有一定经济基础的学生选择做义工、支教、支农，既锻炼了能力，又奉献了爱心；更多学生则出是倾向于选择和专业相关的单位实习（包括有偿和无偿），在中小学也有在实践基地或军训基地的活动，亦称“社会实践”，主要是对于陶艺、手工、电脑、户外拓展等进行训练。
实践还具有创造性，它创造出按照自然规律本身无法产生或产生的几率几乎等于零的事物。人对客观世界的改造本质上就是创造。没有创造，就不会形成适合人类生存和发展的属人世界。实践的自主性和创造性一起，共同体现了人的主体性特征。
实践是由人发动的同时又是为了人的活动，它使人与物的关系由物支配变成人支配物，由此确立了人对自然界的主体地位。在实践中，人按照对事物运动规律的认识去改造事物，把它塑造成适合人占有和利用的形式，充分显示了人的主体能动性。
同时，人在实践中自觉地把自己和自然界区分开来，意识到自我的存在，具有发主体意识。实践的发展，既是人的主体性不断发展和提升的过程，同时也是人的主体意识不断提高和弘扬的过程。
参考资料
大学生实践活动五大类
大学生实践活动五大类。假期将至，大学生通常都会通过实践活动，提升个人社会能力，利用课余时间为步入社会工作做准备。社会实践在大学生活中可算是重要的一部分了。下面为大家整理了大学生实践活动五大类。
大学生实践活动五大类1
1、政策宣讲类 到农村或城市社区开展送科技知识下乡，文化知识宣讲活动或者是法律咨询等活动。
2、义工型 例如，参加帮助孤寡老人、社会福利、救助儿童等等的无偿活动。
3、调查型 例如，调查家乡、家庭、个人的问题。具体的例子如：压岁钱的花法，调查后写个感想和感受。
4、挂职锻炼类 各类岗位实习，如假期专业实习、勤工俭学等。暑期兼职工作，例如课外创业活动。
5、体验教育类 参观，如实地参观考察企业、博物馆、军营等，切实体会，整体感知；重温革命时期英雄人物的爱国事迹，增强学生的民族自信心和自豪感，树立爱国主义精神，形成正确的世界观、人生观、价值观。
大学生实践活动五大类2
（一）以进行革命传统教育为主的社会实践活动
主要是参观考察革命圣地、老解放区等在中国社会变革中有重大影响的地区，通过缅怀革命先烈，亿史铭志，实现思想政治教育的目的。如组织学生参观革命历史陈列馆、抗日战争纪念馆、赴革命老区进行社会调查等活动。这些活动能够使学生近距离地体验到革命先烈坚强不屈的斗争精神以及老区人民对英雄的拥护与爱戴。学校可以鼓励学生据此写下活动的总结和感受，同时通过汇报活动，向其他同学传播感触和体验，扩大影响，使更多的师生员工受到革命传统教育。
（二）以考察团情社情为主的社会实践活动
这种形式较容易组织，既可以由学校集体组织对特殊地区、特殊行业进行重点考察，也可以利用学生假期，要求学生有目的地进行广泛的国情社情考察，并写出考察报告。如组织学生前往国有大型企业参观，领略国企改革的成就，进行国情教育，使学生增强对国家改革开放的信心。组织学生到农村，进行农民生活状况的调查，了解农村改革开放的成就和存在的问题；这种深入实地的社会调查，使学生认识到国情社情，增强努力学习的动力。
（三）以参加志愿者活动和社区两个文化建设为主的社会实践活动
这种社会实践活动一般以青年志愿者活动的形式组织。在青年志愿者行动的实践和发展过程中，要逐步更新观念，打破人为的限制，使青年志愿者行动在政治、经济、文化、人民生活、社会治安等诸多领域进行全面渗透。具体来说，学校可以结合青年学生的实际，定期开展一些大型的主题活动，如社区综合治理、环保知识竞赛等。在这些活动中，青年志愿者深入社区，走进千家万户，在解决实际问题的基础上，宣传青年志愿者活动的宗旨、目的和社会意义。在向人们展示当代大学生精神风貌的同时，唤起更多的人对青年志愿者行动给予关注和支持，吸引更多的青年加入到青年志愿者行列。只有这样，才能真正达到辐射社会、影响社会的目的。
（四）带有勤工俭学性质的社会实践活动
这种性质的活动有一定的经济报酬，但其目的并不是只为报酬，主要是通过这种方式来了解行业的运行和发展情况，增加学生的感性认识，提前进行实际工作体验，在实践中发挥自己的聪明才智，发扬工作中的协作精神以及创新精神。例如，利用假期进行的专业实习，把所学的'知识用到实际的工作中。在这期间学生会感受到所学知识与实际需求之间的差距，回到学校后更好地掌握符合实际需要的知识。
（五）其他形式的社会实践活动
高校可以根据学生的兴趣和实际情况，开展其他的一些社会实践活动。如听国际形势报告、时事报告等促使他们时刻保持清醒的头脑，提高学生的政治觉悟；针对学生特点，引导学生开展丰富多彩的社团活动，使其在各自兴趣范围内多参加各类社团。有读书兴趣的可以参加书社、有表演兴趣的可以参加演艺社等。各社团由学生自发成立，制定相关社团规章制度、财务制度等，这样既可以锻炼学生的团队协作精神，又可以提高他们的组织能力。
社会实践活动有以下形式：
1、环保类：“植树”“清扫公共设施”“社区宣传”等。
2、科普类：“参观学习科研机构”“动手小发明”等。
3、爱心类：“帮扶老人”“义捐灾区”“募集贫困儿童”等。
4、成长类：“义务劳动”“有偿打工”“团队协作活动”等。
5、立志类：“军训”“拓展训练”等 。
扩展资料
广义的社会实践是讲人类认识世界、改造世界的各种活动的总和。即全人类或大多数人从事的各种活动，包括认识世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。
狭义的社会实践即假期实习或是在校外实习。对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。也有些学生希望趁暑假打份零工，积攒一份私房钱。
留校勤工俭学、家教、零工等更侧重经济利益，是一些家庭困难学生的首要选择；具有一定经济基础的学生选择做义工、支教、支农，既锻炼了能力，又奉献了爱心；更多学生则出是倾向于选择和专业相关的单位实习（包括有偿和无偿），在中小学也有在实践基地或军训基地的活动，亦称“社会实践”，主要是对于陶艺、手工、电脑、户外拓展等进行训练。
参考资料 
1、大学社会实践包括理论宣讲、社会调查、学习参观、生产劳动、社会服务、科技发明、勤工俭学、挂职锻炼、预就业实习、科技文化卫生“三下乡”活动、科技文体法律卫生“四进社区”活动。
2、大学生社会实践是在校大学生利用课余时间，步入社会进行社会接触，提高个人能力，触发创作灵感，完成课题研究，发挥自己的聪明才智以求和社会有更大的接触，对社会做出贡献的活动。
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