职业本科和普通本科的区别主要有：制度不同，毕业证学位不同等。
1、制度不同；
本科学历主要分为全日制本科和非全日制本科两种
高等职业本科是全日制本科学历教育的一种。
2、毕业证学位不同；
大学本科的证件为本科毕业证、学士学位证
高等职业本科的证件学位为专业学士。
高等职业本科的目的：
1、培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识、技能的劳动者。
2、为了学习理论知识；为了完善知识体系；为了增进学习能力；为了培养动手能力；为了提高社交能力；这些都是职业教育所要达到的结果之一，高等职业本科教育的培养目标就是培养基础理论扎实的高素质的技术应用型和职业技能型高级专门人才。
3、给予学生从事某种职业或生产劳动所需高素质高技能的教育。缩小毕业生就业与社会需求的差距，实现就业的无缝对接。
本科高校性质
1、正规性：本科院校(包括公办和民办)都是国家教育部审批、纳入国家统一招生计划的高校，高等学校学生均由教育部电子注册学籍。
2、公益性：为大家的“公共利益”服务的，充分体现了高等院校的公益性。
3、多元性：办学形式是多元化的，不但有公办大学、民办大学、独立学院、还有中外合作办学等多元的办学形式，充分体现了高等院校的多元性。
4、变化性：各学校之间是可以互相转化的，不是固定一成不变的，充分体现了高等院校之间的可变化性。
5、计划性：每年高等院校的招生都是按国家的招生计划实行统考招生的，所以高等院校具有计划性。
6、平等性：本科院校在我国高考招生中分为本科一批、二批和三批3个批次来录取，均是同一学历层次和等级的院校，没有高低之分，学历和文凭也是如此。
职业本科和普通本科在学校制度、毕业学位、培养目标等3个方面均不相同。
区别：
职业本科的学位证书是专业学士学位证书。普通本科都是学士学位证书。
职业本科更侧重职业应用技能培养。普通本科更侧重学术水平培养。
就业时，职业本科院校学生掌握的职业技能水平更高，通常都会有相应的认证证书，工作适应性更强。考研时，研究型和综合型传统本科院校学生在学术水平方面更具有优势。
职业本科主要培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识、技能的劳动者为了学习理论知识为了完善知识体系为了增进学习能力为了培养动手能力为了提高社交能力这些都是职业教育所要达到的结果之一，高等职业本科教育的培养目标就是培养基础理论扎实的高素质的技术应用型和职业技能型高级专门人才；给予学生从事某种职业或生产劳动所需高素质高技能的教育。缩小毕业生就业与社会需求的差距，实现就业的无缝对接。
普通本科主要培养要求扎实地掌握本门学科的基础理论、专业知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才；要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能够正确的判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域；本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系，与此同时，本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。
职业本科的优点：
1.职业本科是吸引广大青年人走技能成才、技能报国之路的重要举措。
在培养层次上，职业本科教育比职业专科教育多了创新性要求。
在培养内容上，职业本科教育比普通本科教育多了技能性要求。
2.统招专升本招生院校中职教本科录取分数线更低，对于专科生报考竞争更小。
3.对于之后就业，本科是比专科优势更大的。
职业本科缺点：
1.非常容易被误会为专科，职业本科现在仅有部分专业升为本科，部分专业还是专科。
2.可能被误解，职业本科属于新兴产物，在大专里面更好的大学，培养方向、模板都可能和传统本科不一样。社会认可度，主要就业方向需要较长时间的适应。
3.学费贵，正常1-2w，少数有好几万。
职业本科和普通本科选哪个好
对于优先选择职业本科还是普通本科，这需要根据个人的情况。如果学生高考分数在一
本线以上，那当然优先选择普通本科院校。如果高考分数是在二三本线，那么可以根据
个人的职业兴趣和未来发展规划来考虑。如果能填报综合办学能力强一点的普通本科院校，就优先选择普通本科院校。这主要考虑到日后择业时的社会认可度问题，还有普本
一般学费比较低。
至于要说选择哪个更有前途，其实，无论职业本科还是普通本科，要论前途，都有前途。最终还是要看学生本身对待学业的态度和四年大学学习生活的质量
培养目标不同、特点不同、所获学位证书不同等就是职业本科和本科两者之间的区别。职业本科是新兴的本科，而传统意义上的普通本科可分为应用型本科、研究型本科、综合型本科等类型。
培养目标不同：
职业本科：职业本科满足社会需求，把学生培养成高级技术型人才，让他们成为职业专科生和普通本科生的接口，更好地满足各单位要求。他们不同于职业专科生，职业专科生只注重技术应用，知识面相对狭窄，适应能力较弱，一般在生产一线进行工作。
本科：普通本科在重视理论教育的同时忽略的实践能力的培养，本科教育重于理论上的专业化通识教育，应用型本科侧重于应用上的专业教育和实际技能教育，学生正常毕业后一般可获本科毕业证书和学士学位证书。
特点不同：
职业本科：职业本科课程在专科课程的基础上拓宽知识范围，让学生掌握较全面的理论知识，做到“宽瓶颈”，避免学生知识的局限性，为他们以后能快速适应工作打下基础，并为他们工作中的创新提供良好的平台。
所获学位证书不同：
职业本科的学位证书是专业学士学位证书，传统普通本科都是学士学位证书。
本科：本科由高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展，极少部分高等职业院校已经开展应用型本科教育。在中国，大学本科学历主要分为全日制本科和非全日制本科两种。
职业本科：高等职业教育包括职业业专科和职业本科。职业本科是全日制本科学历教育的一种，学位为专业学十。职业本科与普通本科共同构成我国高等教育体系的全日制本科层次。
职业本科的发展历程：
2018年
教育部门对于本科院校更名这件事变得很谨慎，或许表明了未来将真正把“严控大学更名”落到实处；职业学院”或“职业技术学院”在更名中均保留“职业”两个字，表明官方对国家职业教育的重视，引导这些高校把精力和资源用干培养国家急需的各类职业技能人才的需求上。
2019年
国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，文件对职业教育提出了全方位的改革设想，对高校开展职业化教育提供了大量指导性建议。鼓励高校培养具有“工匠精神”的应用型技能人才:职业技术大学”是在“职业技术学院/职业学院”基础上建立起来的有高素质，高技能，高水平的职业技能型本科院校。
2021年
多所独立学院转设，与职业专科高校合并转设为职业本科学校:景德镇艺术职业大学、山西工程科技职业大学、河北工业业技术大学等。
一：培养的学生不同职业本科培养的是既有专业技能又有学历证书，学位证书的人才；而普通本科培养的学生则是五花八门，有工科，理科，文科，财政，经管
二：升学深造和就业的优势不同顾名思义职业本科更适合就业，他们的学位证书和普通本科的学位证书不同，他们是“专业学位证书”。
三：职业本科容易被误解其实职业本科和单招，春考一样，都是非常容易被家长误解的。因为家长们的认知不同，很多人下意识会以为不通过夏考考上的大学。
普通本科和职业本科的区别有学位证书不同、培养方向不同、办学主体不同、招生方式不同、毕业证书编号差异、含金量的不同、学校师资力量不同、未来毕业后出路不同。
学位证书不同,职业本科的学位证书是专业学士学位证书，传统普通本科都是学士学位证书。
培养方向不同,职业本科，它也叫高职本科，它是我国高等教育体系的全日制本科层次中的一种。它主要培养应用型人才，主要是为了适应国家经济转型和新的经济增长方式对各类高级技能人才的需求。普通本科，它分为两种，一种是985/211高校的培养，主要重视培养理论研究人才。其他本科高校主要重视培养理论应用人才。职业本科和应用型本科更侧重职业应用技能培养，研究型普通本科更侧重学生学科，职业技术通常都会有相应的认证证书。
办学主体不同，职业本科的办学主体主要是一些本科院校独立试办，或者一些国家示范性高等职业院校办学，甚至是两者联合办学。普通本科基本都是公办院校，负责单位是国务院和中国教育部。
招生方式不同，普通本科主要通过普通高考招生录取。职业本科除了通过普通高考招生录取，还有一种“3+2”衔接方式，比如江苏省制定11所国家示范性高职院校与本科院校进行“三二分段联合培养”。
毕业证书编号差异，普通本科的毕业证书编号都是本科类型编号。职业本科则采取高职编号。比如深圳职业技术学院的电子信息工程、计算机科学与技术等专业的学生，虽然在深圳职业技术学院学习和生活，但符合本科毕业要求，由深圳大学颁布毕业证书和学士学位。但是，毕业证书不采用本科办学编号，而是高职编号。
证书含金量不同,很明显，就目前情况来说，职业本科的含金量没有普本的高，在某种程度上来说，应用型本科的含金量也在职业本科之上，职业本科的路还有很长。
学校师资力量不同，我国对于“普通大学”的师资力量是有明确要求的，比如：专任教师中具有研究生学位的人员比例应达到50%以上，其中具有博士学位的专任教师占专任教师总数的比例应达到20%以上；具有高级专业技术职务的专任教师数应不低于400人。而对于“职业技术大学”的前身“独立学院”和“职业技术大学”，其师资力量显然不满足以上条件，很多基础薄弱的“职业技术学院”甚至师资以本科学历教师为主。
未来毕业后出路不同，高等职业本科是全日制本科学历教育的一种，学位为专业学士，这有点类似于目前硕士培养体系中的“专业硕士”与“学术硕士”。但职业本科毕业后，如果想读研，仅能以同等学力身份报考，而且有些学校要求加试其他课程，比一般“本科”考研要多费很多周折。
普通本科是什么？
普通本科是指参加普通高等学校招生全国统一考试和普通高等学校专升本考试由招办统一录取进入普通高等学校本科专业就读，属国民教育系列，列入国家招生计划。
职业本科是什么？
高等职业本科，是全日制本科学历教育的一种，学位为学士学位。高职本科与普通本科共同构成我国高等教育体系的全日制本科层次。
“职业教育本科化”的重要意义有哪些？
2021年国家国务院引发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，开始注重职业教育，专精特新企业培育。职业教育本科化，是近年来职业教育发展过程中最重要的一项改革。它既是时代环境发展的必然结果，同时也是对人们对提高校职业教育质量的需求回应。
那么，“职业教育本科化”的重要意义有哪些呢？
1、为国家和社会培养“高层次技术技能”人才。
我国现在的经济和科技发展到了一个“瓶颈”阶段，要想在今后的发展中取得更大的突破，就必须获得领先世界的“创新技术革新”。而这种创新技术革新是需要大量“高学历”“高层次”的技术人才作为基础的，而职业本科教育的人才培养目标，就是这种“高学历”“高层次”人才。对于国家发展来说，“职业教育本科化”具有重大战略意义。
2、提高职业学校毕业生的“就业竞争力”。
近几年，由于就业竞争压力持续扩大，职业学校尤其是中职学校毕业生的就业情况不尽如人意，其中一个较大原因就在于中职学校毕业生在学历层次和技能水平上竞争不过高职院校毕业生。为了解决这个问题，国家从办学层次上给予重大政策支持，支持发展职业本科教育，职业学校毕业生能够通过提升学历层次拿到职业教育本科文凭，从而提升职业学校毕业生的就业竞争力。而且现在职业院校毕业生也可以参加公招考试，进入事业单位，这位为职校学生的成长和发展提供了一个很好的道路方向。
3、缓解义务教育和普通高中“教育内卷”。
自从“普职分流”以后，人们就越来越担心上不了普通高中。甚至在某些地区，中考压力远远大于高考压力。因为中考决定着“普职分流”方向，而高考基本上都能考上大学。越来越多的家长、学生把精力和时间投入考试学习中，就是为了考上一所好的高中，避免进入职校就读。这种焦虑，这种内卷，从根本上来说，还是在于人们对职业教育的“不信任”和“不了解”。“职业教育本科化”以后，职业学校学生的竞争力越来越大，家长也就没有必要再花那么多时间精力投入普通高中的竞争当中。走职业教育发展，一方面，能够获得更好的就业机会和就业质量，另一方面，也能有效缓解教育内卷问题。
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