孤独症儿童教育专业学生毕业后主要面向招收孤独症学生的孤独症专门学校、特殊教育学校、普通学校、特殊儿童康复机构等培养师资。就业以学龄段的孤独症学生安置场所的教师岗位为主，同时就业范围可涵盖孤独症人士生涯发展全阶段的教育服务体系如学前、职业教育、成人支持与服务等领域。
虽然我国尚未开展针对孤独症的全因性流行病学调查，但是根据北京、深圳广州等地调查显示，我国的孤独症谱系障碍者比率约为1%，以此推算全国孤独症个体可能超过1000万。2020年中国残联在册的孤独症儿童康复的教师有2.3万人，0-18岁孤独症儿童保守估计300万人，即康复师与儿童的比例是1:130。以上报告数据虽然显示的是对孤独症儿童专业康复教师的人才需求调查，但在学校教育领域中同样适用。学龄期的孤独症儿童目前的安置方式主要有特珠教育学校、普通学校和为数有限的孤独症专门学校。一方面特殊教育学校中孤独症学生的比例逐年增加，普通学校中随班就读的孤独症学生人数也不断增加，教师们普遍欠缺对孤独症学生的科学认识和为其实施有效教育教学的方法与策略，另一方面全国仅有的三间公立孤独症专门学校远远无法满足学龄期孤独症儿童的入学需求。再这样的发展前景下，社会对孤独症儿童教育专业人才的需求逐渐扩大，因此，孤独症儿童教育专业就业前景良好，适合具有博爱精神的学生报考。
最后，小编想说，成功的花，只有经历了风雨磨练，才能绽放出惊人的艳丽。如果你具备宽厚的人文社会科学基础，就可以选择报考孤独症儿童教育专业。
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