一、台州学院教务管理系统入口及简介 台州学院是一所经教育部批准建立，实行省市共管、以市为主办学体制的综合性普通本科高校，办学源头可上溯至1907年成立的三台中学堂简易师范科，1958年开办高等教育，1978年国务院批准建立台州师范专科学校，2002年升格为本科。学校在发展历程中海纳百川，1995-2007年间，原台州教师进修学院、临海师范学校、台州卫生学校、温岭师范学校相继并入。2008年，以17A2B成绩通过教育部本科教学工作水平评估，2018年顺利通过教育部本科教学工作审核评估，入选浙江省应用型建设试点示范学校，2020年进入中国应用型大学排行榜前十强，先后获全国语言文字工作先进集体、全国绿化模范单位、全国节约型公共机构示范单位、全国五四红旗团委、省文明单位、省卫生先进单位、省“千村示范、万村整治”工程和美丽浙江建设突出贡献集体、省4A级平安校园、省思想政治工作创新单位等称号。
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二、台州学院王牌专业有哪些
国家级特色专业：汉语言文学、材料物理
省级重点（建设）专业：汉语言文学、国际经济与贸易、英语、生物科学、数学与应用数学、材料物理、电子信息工程、制药工程、小学教育
省级特色专业：体育教育、护理学、道路桥梁与渡河工程
省级新兴特色专业：高分子材料与工程、材料科学与工程、机械设计制造及其自动化、道路桥梁与渡河工程
省级优势专业：材料物理、制药工程
一、台州科技职业学院教务管理系统入口及简介 台州科技职业学院是浙江省人民政府批准建立、台州市人民政府主办的专科层次的全日制普通高校。学校办学历史悠久，前身为创办于1937年的原台州农校和创办于1921年的原黄岩师范。2003年6月两校合并筹建，2007年2月摘筹转正，2011年通过教育部人才培养工作评估。学校获浙江省文明单位、浙江省平安校园、浙江省治安安全示范单位、浙江省绿化模范单位、浙江省生态文化基地、浙江省高校先进基层党组织等称号，多次荣获浙江省科学技术奖一等奖、台州市科技进步奖一等奖、浙江省教学成果奖一等奖。
学校座落在“山海水城、和合圣地、制造之都”——台州，永宁江碧水三面环绕，生态环境优越，交通便捷。校园占地524.9亩，建筑面积21.08万平方米，规划用地760.9亩。拥有教学科研仪器设备总值近亿元，纸质图书59万余册，电子图书资料126万余册，报刊1104种。下设农业与生物工程学院、机电与模具工程学院、汽车与信息工程学院、经贸管理学院、会计与金融学院、人文旅游学院、社科体育部等7个二级学院，筹建台州北航长鹰无人机学院。开设园艺技术、模具设计与制造、食品营养与检测、园林工程技术、文秘、汽车检测与维修技术、市场营销、会计、酒店管理、学前教育、飞行器制造技术等25个专业，其中省优势专业1个，省特色专业4个。在校生规模约7400人。
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二、台州科技职业学院王牌专业有哪些
《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018 年）》项目认定骨干专业：药品生产技术、动漫制作技术、数控技术
教育部高职专科教学改革试点专业：机电一体化技术应用、电气自动化技术
中央财政支持的高等职业学校提升专业服务产业发展能力专业：机电一体化技术应用、生化制药技术
国家紧缺人才培养专业：数控技术
浙江省高职专科重点建设专业：机电一体化技术应用、电气自动化技术
浙江省级特色专业：国际贸易实务、建筑工程技术、数控技术、商务英语、物流管理、数控设备应用与维护
浙江省优势专业：数控设备应用与维护、生化制药技术
浙江省级示范性建设专业：机电一体化技术、电气自动化技术、生化制药技术
台州市优势专业：机电一体化技术、数控技术、国际贸易实务
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本学期以来，校教务处认真贯彻教育部本科教育工作会议精神，坚持“以学生为本”，推进“四个回归”。立足专业，注重教学过程管理，先后开展了课程考核归档材料督查、本学期课程归属、“1+N”考核项目构成检查等工作，通过考核环节，聚焦过程管理，关注学习成效，把脉课程质量，打造金课。
在学期初的课程考核归档材料督查工作中，以促进工作交流和持续改进为宗旨，创新工作模式，对照校院两级质量管理标准，组织校教学督导及二级学院分管领导交叉抽样各教学单位上学期开课的181门次的课程材料，当场反馈意见建议。经审核评估，各学院的课程考核材料的完备和规范程度总体良好，自主管理约束意识增强，积累和摸索出不少值得学习和推广先进经验。通过交叉检查及督导反馈交流等方式，分享学习在课程考核环节“挤水课”的管理经验和设想。
期中教学常规检查阶段，教务处积极落实省教育厅关于加快建设高水平本科教育的实施意见精神，全面检查本学期各类课程任务的考核项目构成和教研组织归属。统计数据显示，96%的课程有明确的教研组织归属，教学质量管理组织保障基本具备，大多数课程“1+N”形成性考核实现N≥3要求，平时成绩N的权重达45%，超出规定要求。从项目分类看，作业、测试、实验、实训等项目的类别权重呈增加趋势。
接下来教务处将结合期末教学检查进一步强化考核过程材料的调研与监管工作，以课程考核项目构成及所属教研组织汇总表为依据，明确考核材料管理的责任归口，引导学院从教研组织层面加强课程教学保障和质量提升工作。
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