169.62万人。2021年民办本科毕业生人数为169.62万人。民办本科是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的本科高校或其他教育机构其办学层次是本科。
所谓民办大学，其实就是指那些非公办的大学。大学作为高等院校，本科文凭几乎已经成为了现代社会的必备通行证。由于民办大学的性质特殊，所有的办学经费都需要自己获得，自己支配。所以很大程度上，民办大学就是用钱买学历。由于资金问题，民办大学很难获得优质的教师资源，同样也无法获得更好的学生资源。
但是民办学校是国家承认的高校，这意味着即便是学校再不好，毕业证也是真的。我们在毕业后找工作，仍然是以本科生的身份进行的。我知道肯定会有人说：“哎呀，孩子们，能力其实是最重要的，学历根本没用。”这句话没错，但是说的是你通过面试进入单位之后，在你进入单位之前，学历永远比能力更加重要。
所以，很多人在分数刚刚过本科线的时候，宁愿去选择一个民办三本，也不会选择一个教学效果很好的专科。因为现在的专科真的不值钱了，找十个大学生，起码有4个是专科，剩下的都是本科。
我自己就做过面试官，我很清楚本科生和专科生没什么差别。但是我在面试时，还是会选择直接刷掉所有的专科生，然后只面试本科生。为什么？因为学生对于我们来说就像是商品。本科生的次品率要比专科生低很多。我一个面试官，每天的面试时间是有限的。来面试的人那么多，我只能碰个概率。总结一句话就是：我宁愿在金矿里面挑金子，也不愿意在沙子里面挑金子。
而且很多人选择民办大学，还有一个重要因素。那就是很多民办大学的毕业证往往是一流高校的毕业证。很多民办大学都会和一流大学谈合作，谈完合作之后就将自己的学校摇身一变，变成了一流大学的分校。老师还是那个老师，学校还是那个学校。但是毕业证就已经换成了名牌大学的毕业证。
其实作为一个大学生，我可以负责的告诉所有人。大学里面想要提升自己的能力，丰富自己的知识，完全需要靠自己。没有任何一个老师会像高中老师一样，追着你撵着你让你学习，让你读书。大学老师只负责上课，上完课之后如果你不去阻拦他，那么他肯定是直接离开的。 毕竟大学老师心里也清楚，真正需要去培养的是研究生，本科生并不重要。
好大学和坏大学的差别往往在于学习氛围。好的大学学习氛围更加浓厚，而坏的大学学习氛围较差。这也就造成了很多人选择民办大学，其实就是为了那么一张薄薄的毕业证。有了这个金字招牌，以后就可以去找好的工作了。
2021年江苏省高考报名35.9万人，全国共有1467所普通高校在我省计划招生354218人，其中本科计划212597人。
除此之外，还有强基计划、综合评价招生、高校专项、高水平运动队、高水平艺术团、保送生等部分招生计划不在公布计划之列。
本科计划中，提前批次32795人，其中普通类7866人（历史等科目类2409人，物理等科目类5457人），体育类1910人（历史等科目类1202人，物理等科目类708人），艺术类23019人（历史等科目类20841人，物理等科目类2178人）；本科批次179802人（历史等科目类46953人，物理等科目类132849人）。
民办高等教育是改革开放以来中国高等教育事业的重要组成部分。它伴随着中国民办教育事业的发展而逐步成长，在中国教育事业中具有重要的地位。受各种复杂因素影响，中国民办高等教育存在一定的发展问题，诸如生源质量差、师资力量弱、管理团队外行、办学经费缺乏等，还存在观念陈旧、产权不够明晰、优惠措施难以落实、缺乏办学自主权等发展障碍。
当代中国的民办教育经历过较长时间的断裂,讨论它的发展只能以1978年为起点。1978年以来,中国民办教育开始复苏,并在1992年和2003年的两次发展热潮中得到迅速成长,民办教育已经取得了巨大的发展成就。
民办高校发展成就显著
——民办高校规模情况
2013-2019年，我国民办其他高等教育机构数逐年上升。2019年，我国民办普通高校756所(含独立学院257所)，比上年增加7所，其中，民办专本科数量分别为322所和434所，占民办高校份额分别为42.6%和57.4%，民办本科高校数量略多于民办专科高校。
值得注意的是,民办教育已经具备硕士研究生层次的教育。2018年，硕士研究生招生735人,在学1490人。高校占比多于20%。
从全国高校数量来看，在2007年-2009年间民办高校规模快速发展，市场份额由15.5%上升到28.2%，之后份额趋于稳定。2019年，民办学校数量占高等学校数量占全国比例28.13%。
——民办高等教育学生情况
民办在校和毕业生数量逐年增长。在校生方面，2019年，我国民办普通本专科在校生708.83万人，比上年增长9.12%，占全国普通版专科在校生比例23.38%
毕业生方面，2019年民办高等本专科毕业生数量169.62万人，占全国本专科毕业生22.4%，份额进一步提升。其中民办本科毕业生全国占比24.6%，专科毕业生占比19.9%。
——民办高等教育师资情况
从民办普通高等教育总体师资情况来看，民办普通高等教育师资力量在不断加大。2016-2019年，民办普通高等教育教职工数和专任教师数均逐年增加，2019年，民办普通高等教育的教职工人数为462250人，专任教师为339777人，民办高校教职工人数占比上涨至18%。
民办高等教育发展的问题
——内部问题
由于中国特色社会主义的理论与实践自身处于一种探索的状态，因而，民办教育尤其是民办高等教育的发展始终面临各种指责与质疑，除了已经取得的成就之外，民办高等教育还面临者内部与外部问题。
所谓“内部”问题，即需要民办高等教育的从业者通过自己努力、不断提升自己的教育从业能力而解决的而论述“外部”困难，需要同样把民办高等教育作为一项重要的国家事业，国家层面其他方面需要努力为它的发展创造更为宽松和优良的发展环境。
——外部问题
与内部问题不同，外部困难的原因主要不在于民办高等教育自身，因此，无法通过从业者以自我努力、提高自身的方式克服。这些困难主要应当由相关方面做出努力来改善相关条件。这些困难主要有如下四个方面。
当然，民办高等教育存在的上述各种困难，除了其缺乏与公办教育一样的平等地位之外，如办学自主权不能落实等许多困难，也是公立大学同样需要面对的。只是，民办高等教育需要直接面对消费者，生存压力较大,这些问题的影响表现得更为直接、明显,也更容易被人重视。
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高。征集志愿是指对于第一批至第四批第一志愿录不满额的院校，在每批次第一志愿录取完成后，由省教育考试院向社会公布院校招生缺额的计划，而在进行填写时填民办的人非常多，录取率也非常高，因为民办本科相当于三本，分数线非常低，是为了给家境比较富裕，又希望能上本科的学生的一次机会，在冲稳保策略中，三本会在作为保底院校出现。
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