民办大学与公办大学的差别主要体现在：办学主体不同，学费不同，师资力量不同，社会认可度不同
办学主体不同
民办大学的办学主体一般是社会力量或者个人。办学资金都是自己筹集的。而公办大学的办学主体不言而喻是来自各地的教育主管部门或者是政府机构或者教育部直属。公办大学的办学资金全部来自于政府拨款。
学费不同
从办学主体的分析上就可以看出来，因为办学资金的来源不同 所以在学费方面也有很大的差别。
民办大学因为要自己筹集资金来维持大学的正常运行，只能通过提高学费标准来实现。
另外最主要的原因是民办学校一般都是盈利性的，所以学费高也是意料之中的。
民办大学与公办大学相同层次相同专业的收费差距一般在1倍到7倍之间。拿山东省为例，普通类的专业在公办大学的收费是4800元/年的话，那么民办大学的收费一般在9800/元左右。热门的专业比如口腔医学专业，公办大学的收费一般在5000元/年 ，而民办大学的收费高达19800/元、个别院校甚至到了39800元/年。差距之大，令人咋舌。
公办大学的学费之所以会比民办大学的便宜，一部分是因为不用为办学资金发愁。另一部分也是为国家发展教育事业培养更多的人才，让更多的人能够上得起大学。
师资力量不同
在师资力量方面主要还是还是公办大学的师资力量更强。公办大学不但福利待遇好，而且还是正式编制。民办大学的老师只是个合同工，他们不但要承担教学任务，还必须完成学校派发的其他任务，比如说一年招多少个学生。人往高处走，水往低处流。但凡民办大学的老师有实力考上公办大学，他肯定不会在民办大学多待一分钟。
社会认可度不同
民办大学和公办大学的社会认可度是有一些不同的。虽然学历的相同的，都是学信网能查到的。但是在找工作的时候，面对相同条件的两个学生的时候，大部分企业会优先选择公办大学的毕业的学生。
以上只是简单列举了民办大学与公办大学的几个主要的差别。与公办大学相比，民办大学在一些方面是有劣势的，但并不代表民办大学一无是处。
民办大学在招生方面比较有优势，因为录取分数线要低很多。这给了很多想上大学但是又考不上公办大学的低分同学机会。民办大学更注重实践培养，从民办大学出来的同学一般动手能力都比较强、
所以大家在选择大学的时候要结合自己的情况 做出最优的选择。如果有不明白的问题也可以给顺哥留言咨询。
随着社会的发展，现在我们的学校越来越多，除了有很多的公办学校之外，还有很多的民办学校，民办学校的问题在于哪些方面呢？我认为首先民办学校的收费是一个问题，其次有些民办学校会拿学生去赚钱，而不是很好的提高自己的教育质量，除此之外，我认为只要有很好的规章制度，民办学校也是能够成为很好学校的，接下来跟大家具体说明。1.民办学校的收费是一个问题。
在我们这边有一个民办的大学，别的公办的大学一般学费都是比较便宜的，比如说四五千一年，但是这个民办的大学却要收2万块钱一年，如果要说教学质量，我认为两个学校是差不多的，但是因为民办的学校学费多，所以他们可以花更多钱去营销，因此就能够招来更多的学生，我认为这样的收费其实是不合理的。2.有的民办学校会拿学生去赚钱。
就比如说我们家附近的那个民办的大学，一般来说学校的主要任务是为了教育好学生，但是这所学校却非常的神奇，有一年开学的时候，直接让学生在工厂里集合，然后学生需要在工厂里连续打工半年，学校的意思是这相当于是学生的一种实习，能够锻炼学生在公司里工作的能力，但其实学生的工资没有工人的多，很明显是学校拿走了，因此这样的民办学校也是不合格的。3.民办学校还有很长的路要走。
现在我们有很多的大学，但是民办学校能够出名的大学非常的少，主要的原因就是因为民办大学的教育资源并没有很好，民办学校的主要目的肯定是自己的盈利，因此他们会想尽办法挣钱，而不是把重点放在提高学生的教学质量上，我认为如果民办学校能够培养出来更多的优秀学生，民办学校的未来前景会更好，民办学校未来还有很长的路要走。
总而言之，我们现在有很多民办学校，这些学校承担着教育孩子的任务，也承担着分担教学任务的任务，但是有些民办学校却太看重利益，比如说让孩子去工厂里打工，然后自己赚取高额的利润，但是这样却不利于孩子未来的发展。因此我认为有的民办学校会拿学生去赚钱，这是不好的，另外学校应该不断的优化自己，把培养孩子放在第1位。
学费不同，出资方不同。
众多已经完成高考填报志愿的学生会建议学弟学妹尽量选择公办大学，而并非选择某某大学的独立学院。公立大学和民办私立学院在多个方面存在差距，尤其是学生需要缴纳的学费和创办学校的责任方。
区别一：学生缴纳的学费以山东体育学院和山东华宇学院进行对比，前者属于获得官方认可的公立学校，培养的体育生数量不计其数。后者属于私立学院。学生获得两所学校录取后，他们会面临着不太相同的费用。山东体育学院的学生缴纳费用为每年4800不定，再加上住宿费用和书本费用，一般不会超过6000。反观山东华宇学院需要学生缴纳的学费，学费分为不同的档次，通常是8800或12000。只不过不同阶段和不同时期，学校也会调整学费比例。
区别二：出资方不同民办独立学院由个人或企业独立承担学校的一切事物，尤其是学校建成之后的设备维修费用以及水电费用。公立院校由教育部或省政府指定修建，每年会给予各大公立学校适当的补贴费用。同时，各大公立学校中的老师完成教学任务后，学校统一发放工资，很难出现拖欠工资的行为。民办私立院校则出现了不一样的情况，部分老师缺乏专业的教学资格，也许还会遇到拖欠工资。
总的来说，学生在选择就读院校时，参考学校的各方面，尤其是教学实力和是否公办。公办院校的安全性和靠谱性更高一些，而私立独立院校则存在着许多不确定因素。此外，公立院校和私立独立学院的宿舍环境有所不同，前者更规范，后者性能优良。通过正规渠道填报志愿，避免报考非正规和官方不承认的学校。
浅谈民办高校的高等教育法规如下：
1．引言：学校最中心的工作就是做好教学工作，教学工作完成，才能实现教育目标，培养出适合市场需求的合格人才。教学工作的完成，依赖于教学管理。成人高考教育有着其自身的特点和规律，在学校进行教育管理的过程中，必须针对这一特性采取合理的手段，综合利用各种资源，加强成人高等教育管理，提供高质量人才。
2．成人高等教育的特殊性：教育方法因教育对象的不同而不同，成人高等教育对象与普通大学生具有不同的特点，成人高等教育有着其自身的特殊性，清楚成人高等教育的特殊性才能更好地实现高校成人教育的规范管理。
2.1成人教育对象的特殊性：相对普通高等教育来说，成人教育的对象差异性比较大。普通高等教育的对象是通过高考筛选出来的应届毕业生，他们都是多年寒窗苦读，学习基础普遍比较扎实，对于学习的态度较好，生源都是整齐划一的。
但是成人教育的对象相对来说是比较复杂的，在年龄上来说是老少皆有，职业类型上来说也是
遍布各行各业，他们都有着各自特殊的经历，来自于不同的地方。学习方面来说，学习基础各有不同，对于问题的理解和解决各不相同。
2.2成人教育对象在学习目的上的特殊性：学生是以学习为天职，其目的都是学习和掌握知识与技能，但是总体上来看，成人教育的对象在学习目的上与普通高等学生有着不同的侧重。普通高等学生以教材为中心，更加关注的是理论知识和学历的获得，但是成人教育学生是以解决问题为学习中心，更加关注的是知识与技能的获取。
高等院校作为科研的重要阵地，其培养方向主要是研究型人才；成人高等院校注重于社会就业的问题解决，其培养方向是提高成人学生的知识技能从而使其成为实用性人才。
2.3成人教育对象学习环境的特殊性：全日制普通高校的学生所处的环境比较稳定，不容易受到外界的干扰，学习就是学生的全职任务。他们背后有着家庭和社会各界的保障，经济压力和社会压力较小。但是对于成人学生来说，他们的学习环境则是复杂和艰苦的。对于大多是成人学生来说，他们作为出身社会已久的成年人，需要自己负担生活压力。
许多学生多是在职学习，在这过程中工作与学习的平衡存在许多难题，各种主客观因素的存在会导致他们的学习时间受到挤压、学习精力被分散，能够坚持学习都是一项比较难以实现的任务。相比于全日制高校本科学生，生活、工作与学习的压力更加大。
3.我国民办高校成人教育管理的问题：加强民办高校成人教育的规范管理，需要我们弄清现实问题。在现阶段，我国的民办高校成人教育呈现以下特点。
3.1民办高校在资金上存在不足：民办高校不同于公办学校，必须注重经济效益，也缺乏政府资金的强有力支撑，许多民办高校在办学过程中存在资金短缺的问题。资金的短缺不利于学习软硬件教学条件的提升，实验设施逐渐老化落后，先进技术和先进设备难以被引进，学生的学习内容滞后于社会的发展，削弱了学习效果。
这部分学生在社会竞争过程中可能会由于这些原因处于劣势地位，也会深深影响学校的口碑与声誉。学校实验室等教学设施的使用效率低，学校教育忽视实践的重要性，对于实验室等教学设施的使用不够重视，对教学设备的使用没有合理的规划与安排。
此背景下，实验室等教学设备逐渐被荒废，实验室的配置与规模逐渐落后，学生们的实验操作受到影响，学习效果大打折扣，教学设施的功能未能很好发挥。
3.2教学管理模式存在不足：学校培养的人才应该与人才市场所需的人才相对接。目前，社会紧缺的是大量专业的高技术人才，但是部分民办高校的成人教育在教学模式上存在不足，培养的学生难以满足人才需求。
普通高校的成人高等教育，在管理模式和管理理念上，未从普通高等教育的条框中摆脱出来，许多仍沿用普通高校的传统教育模式，教学管理体制仍沿用普通高校学年制的教学管理体制。在这一管理体系下，对所有的学生都是制定统一的培训目标，教学方法陈旧没有变化。
同一专业的学生，不论各自的情况如何，都要严格按照教学计划进行，教师只能按照固定的教学计划授课。在课程结构上，公选课与专业课的比例不太合理，教学内容与社会实际相脱节。课程设计中缺乏选修课，成人学生难以满足其学习兴趣。
在教学方法上，教师即一切中心，忽视了成人学生的主观能动性。在教学管理中，忽视了成人学生特殊性，学生对管理完全是被动接受的。在这种管理模式下，学生没有主动性和学习热情。目前，成人学生出勤率不高，考试仅仅是为了一个成绩，成人高等教育只是一个学历提升的手段，忽视对知识和技能本身的理解，学习效果一般。
4.加强和改进民办高校成人高等教育的建议：现阶段，我国正在经历着深刻的产业转型，高校成人高等教育需要抓住时代的趋势，通过自身的改革，推进教育规范化管理，培养与时代对接的实用性人才。
4.1学分制改革：学分制的实施是有条件的。第一，学校必须为学生提供自由选择的课程；第二，必须有足够的教师作为保障。目前，许多高校正在探索改革现行成人教育管理模式，在高等教育领域，探讨了实施成人教育学分制的可行性。一些高校为了适应市场经济对人才的需求，在不同的范围和程度上实行了学分制管理。
学分制是一种与学年制并存的教学管理制度。它以课程选择为基本特征，通过学分反映学生学习的内容数量与质量。学生在完成要求的学分后可以获得文凭。其主要特点如下：在指导教学计划的范围内，学生可以独立参与选择专业方向、课程和学习时间；引入竞争机制会增加学生的学习热情。
实行灵活的教学计划和灵活的学时制度，使学生在灵活的范围内有足够的自我选择，以适应毕业后的职业选择。自主选择专业发展的方向，这对成年学生的发展特别有利，也有利于缓解成人学生工作与学习的矛盾。
4.2确定学校的办学方向，这是教育和办学的基础：办学方向主要包括政治取向和指导思想两个方面。在办学方向上，要始终坚持社会主义方向，要充分学习好、理解好党的教育方针，并在教学实践中落实。
准确理解如何发展成人教育是大学办学的生命力，赋予成人教育应有的地位，坚持全面发展的理念，以教育为本，以教学为中心，以质量为生命，真正保证人才培养质量。
妥善处理现有教育资源与现有办学规模的关系，利用资源合理地扩展规模、增加教学设施，积极改善成人教育条件；辩证地理解和实现社会和经济利益的统一，加强社会责任，不要以纯粹的经济利益为驱动来办学。
4.3按照成年学生的特点和需要进行教学安排：成人教育管理部门在教学实践中，要对全过程有一个合理的规划。充分整合和利用校内校外的各种教育资源，充分发挥本校的教学优势，将高素质人才教育放在首位，促进成年学生向着更高水平、更加全面的方向发展。
对于教师队伍和教学管理队伍，要建立起有效的激励机制和监督机制，充分调动成人教育管理者，让他们主动提升自我，不断地发挥创造性，提升成人教育规范管理效率，为成人学生做好教学服务。针对成人学生就业特点，在教学活动中注重实践，不断地通过实践活动增进成人学生对于问题的分析和处理能力，促进成人学生对于社会的适应能力，帮助其就业发展。
4.4传统教学方法的改革：在成人教学过程中，我们应该始终坚持以成人学生为中心，进行教学方法改革。传统教学方法在教学过程中忽视学生的知识水平和学生的实际需求，更多是采取灌输式教育，很难使学生充分吸收和理解，因此，进行教学方法的改革是必须的。
在成人高等教育的过程中，需要更加灵活多样的教学方法，将理论讲解、案例教学、课堂讨论、经验分享、角色转变等各种方法相结合。在课堂上，不仅仅是教师在讲授，学生也需要充分融入和发表观点，教师更多的是起引导作用，学生才是课堂学习的主体。利用多媒体教学手段，增加课堂表现力，同时可以充分利用互联网资源，开阔学生视野。
4.5开设选修课：成人高等教育必须要有适合成人学习特点的特色内容，这是成年人高等教育的生存基础，也是成人教育规范管理的关键与核心。在规范管理过程中，重视成人教育特征的研究，积极探索和发展成人教育特征。
成人高等教育的特色应体现在专业设置、教学过程（包括课程设置、教学内容和教学方法的选择、实践能力的培养）、人才培养目标、培训规范和质量以及管理的各个方面。要形成自己特色的成人高等教学风格，在成年人高等教育领域有一定地位。
在保证专业基本要求的基础上，开设横向拓展、纵向深化的选修课，包括引进新理论、新技术、新材料和相关前沿学科。在完成必修课程学习任务的基础上，学生可以根据自己的知识水平、兴趣和社会需要，积极选择各种课程，在自己感兴趣的领域进行探索，既能够激发成人学生的积极性，也能够更好地将学习和未来的自身发展相结合，提高成年人教育的实用性功能。
4.6建立健全学校成人教育管理规章制度：我们必须依据相关理论指导和相关法律法规，把各项工作制度化、规范化，用科学管理的方法来推进学生的教育过程优化。针对成人学生学习时间的不固定性特点，制定灵活的学生学习管理办法，实行灵活的学习制度，让学生可以根据自身情况和自身需要来选取合适的课堂来学习。
同时，对学生的学习年限和课程学习积累的最大年限进行规定，通过制度督促学生在一定时间段内完成学习任务，提高学习效率。对补考制度、免修制度等教学管理制度进行优化，限制补考的次数，避免成年学生存在侥幸心理和逃避心理，正视考试。
对于部分专业课程的学习来说，若学生自身已经掌握或者满足其他免修资格的，可以给于免修资格，让学生腾出更多的时间去解决未解决的问题和接触新的知识。
4.7教学与考试分开进行，严格控制考试：对成年学生采取灵活的学生身份管理方法，为他们创造宽松的学习环境，并不意味着降低教学质量，成年学生也需要通过考试来测验其掌握水平。考试应与教学分开，使考试规范化。
若课堂与考试不相分离，考试试题由任课老师来出，可能存在着考察范围缩小和老师勾画重点的现象，不利于考试效用的发挥。高校成人考试要有严格的考试作风和纪律，配备负责、认真的教师监督考试，不允许有任何作弊行为，杜绝学生在考试中的投机取巧。完善计分环节管理，建立必要的制度，严格执行，不给学生任何机会“钻洞”，迫使他们自觉努力学习。
5.结语：民办高校成人教育要适应新时代的特点，对教学模式和教学内容进行改革，深化教学管理的规范化，从而能够为社会提供高素质、对口的人才，服务于社会生产。
【教学的一般任务】
1、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；
2、发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；
3、发展学生体能，提高学生身心健康水平；
4、培养学生高尚的审美情趣和审美能力；
5、培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。
以上就是关于民办大学和公办大学之间，有什么差别？全部的内容，如果了解更多相关内容，可以关注醉学网，你们的支持是我们更新的动力！
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