不一定，你现在的情况要成为公办教师，有2种可行的办法。
一就是你的学校由政府接手，那么你们在职的老师，基本都可以转为公办有编制的教师。
二就是你参加所在城市的事业单位考试（有的地方称为教师招聘考试），这个考试是由当地人事局和教育局共同协办的。
教师有无编制的区别主要体现在以下几个方面：
1、有编制可以调动，有相应的职称工资并可以晋升，退休后享受相应的社保和职业年金。
2、无编制的学校教师往往属于临聘人员，无法晋升，无法调动，即你只属于某一学校临聘人员（俗称代课老师），往往也无职称，更无职称工资（非在编有职称也常无法聘任）。退休后按照与当初所在单位签订的合同处理。
以上内容参考百度百科——教师编制
1、双减之下，很多事情发生了转变：教培机构的学科辅导被压制，在职教师有偿补课被严令禁止，而且民办中小学的规模接下去也要不断缩减。换言之，部分民办中小学可能会坚挺地开办下去，但还有一部分民办中小学面临转型：要么转变为公益性质的公办中小学，要么直接关门大吉。
2、一些民办学校的老师可能会存在这么一个疑惑：既然民办学校的性质要变成公办学校，那么民办学校的老师该咋办？这些老师是不是要变成有编制的公办教师，还是变成朝不保夕的代课教师？或者是直接改行去别的行业打拼呢。
老师来自公办学校，民办学校转型后依然是公办教师。
1、如果民办学校的老师原本就是从公办学校有编制的老师跳槽过来的，那么民办学校的性质发生转变之后，这种民办学校的老师到最后依然是公办学校有编制的老师。这就好比二十多年前我考入师范学校之后迁户口到师范学校，当我的户口迁到学校之后，我的户口就变成了非农村户口。
2、而当我回自己所在的老家任教，我也把户口转回我家人所在的户口簿中，但是我户口的性质依然是非农村户口，前年我想以我自己的名义申请农村宅基地翻建就直接被拒绝了，就因为我的户口属于非农村户口，所以后来我就只能用我母亲的名字来申请宅基地翻建，这也导致我十几万的公积金无法取出来使用。
3、同样的道理，公办学校的老师调到民办学校，没有被开除的话，编制依然还在，只不过是换了一个地方上班而言，所以这种公办学校的老师就算借调到民办学校，依然是属于有编制的公办学校的老师，不管这种老师所在的学校性质如何转变，其公办学校带编制的身份是不会改变的，因为这种老师的编制是当时教育局和人社局一致认可的身份。
老师属于民办学校招聘性质，转为公办教师难度很大。
1、如果民办学校的老师并非来自公办学校的借调，而是民办学校自己拿主意招聘过来的老师，那么这种老师在学校的性质转变为公办学校之后，直接转变为公办有编制的老师的可能性微乎其微。这种老师在学校转型之后，可能会在学校转型之后缺老师的情况下被邀请成为代课老师，也可能会直接被清退。
2、当然，这种老师想要获得公办教师的编制，只能通过参加教育局、人社局组织的编制考试才能获得旱涝保收的“铁饭碗”。当然，不少地区的教师想要参加编制考试，往往参加考试的对象是有教师证、从师范学校毕业的应届毕业生，而其他非师范类的社会人员参加编制考试的机会相当渺茫。
民办学校性质转变，老师被迫下岗有机会获得赔偿金。
1、如果是在民办学校转型之下导致民办学校的老师下岗，而且这种民办教师原本并没有教师编制，那么民办学校的老师可以向学校提出按照老师和学校双方当初签订的合同条款内容提供相应的赔偿。
2、在这种情况下，学校性质转变而导致民办学校的老师无法继续坚守三尺讲台，过错不在原本的民办学校老师自身，不管是合同的要求还是出于学校人道主义的关怀，原本的民办学校应该会有所“表示”的，提供一定的赔偿金应该是少不了的。
民办教师的出路是什么？随着国家对民办教师队伍的整顿，多数民办教师离开了自己的教学岗位，转身成为一名普通的农民，尤其是工作几十年的老民师，在经历被国家辞退后，回到自己原先的农村，似乎除了种地，自己并没有什么可以从事的工作，而且即使种地也不能算是什么好手，毕竟在自己人生的前几十年都在为农村教育的发展贡献力量，并没有其他能够谋生的手段。
部分民师在被辞退之后，似乎并没有找到属于自己或者擅长的出路，绝大多数民师只能庸庸碌碌度过自己的余生。从上世纪八九十年代，国家也曾多次下发文件，要求解决民办教师 历史 遗留问题，着力解决民办教师今后的养老待遇，确保他们在退休之后有一定的养老经济来源，但从目前的现状来看，多数地区的民办教师所获得的教龄补贴普遍较低，即使教学二三十年的民办教师，每月所能领取到的待遇也仅仅只有六七百元而已，过千元的几乎没有，其教龄补贴待遇的低水平，可以说值得我们重点关注。
当然，对于比较年轻的民办教师，他们也有人凭借着自己的能力，在经商、种田、建筑等领域获得了不小的成功，离开了民办教师的岗位，却在其他领域充分发挥了自己的特长，让自己的职业生涯更加光明，让自己的人生更加光彩辉煌。
但是我们更应该以高度负责任的态度，对无法进行再就业、创业的民办教师进行重点关注，为其提供比较优质的老年生活待遇，不能让他们将自己的青春奉献给祖国农村教育的发展，但在自己风烛残年之时，去过着心酸的生活。任何时候，都不能将尊师重教只停留在口头上，要将尊师重教切实贯彻到实际行动中，让民办教师真正体会到国家对其的关爱， 社会 对其的尊重，让他们真正融入到人民教师队伍中去。
称为民办教师的只有原民办教师。而原民办教师早在2003年后季被所谓的“政策清退”了。如今他们都是老农民了，还谈啥出路？出路又在哪里？
出路最常见的释义是希望和发展的方向。这里通过身边几个实例，想来诠释一下题主的问题。
袁姓夫妇，他们只做了五年多民办教师，九十年代初期，便辍教到北京打工，开始经营百货商店，如今成了一大型超市。生意搞得风生云起，挣得盆满钵盈，在北京定居落户。
姬，是被清退的原民办教师，自己50岁了去了内蒙一家公司当了保安，一月挣2200来元。十天前还与我视频通话，昨天我却去参加了他的葬礼。他竟然突发心肌梗塞而离开人世。
84年年底任教，是被“政策清退”的，而他却是83年任教的，只因任教的是村学，三个年级的复式教式班，只有5个学生，全学区期末考试排名垫底而被辞退。如今他当上了村支书，年薪一万八。
眼下原民办教师都是跨五奔六，有的都是古稀老人了，在种地基本不赚钱，打工没人要的尴尬时期，他们的养老面临很大的困难，仅靠新农保和原民办教师养老补助每月也就二百来元，很难是养老得到保证。最大的奢望是增加原民办教师的养老补助，也就是说将教龄津贴提高到150元——200元，只有这样，他们也就满意了。再还能有啥出路，安度晚年便是。
民办教师已退岗多年，大多步入老龄，谈何出路？上岗属天方夜谭，给你开退休金，还无先例。有些经济收入好一些的老师自筹款缴了社保，也算老有所养。更多的老师穷耕在家，晚境凄凉，好在地方开始有些惠利，按着教龄年限，给予养老补助，虽然钱不多，也算聊慰心境，虽然涨幅慢，好在希望还有。这或许就是民办教师的出路:要么自力更生自己养自己或无能无力就耐心静气等着涨补助。
国家和地方都采取必要措施，积极解决民办教师的遗留问题，谈不上今后的出路，以后逐步的民办教师将退出 历史 舞台。
青岛地区多年以前就采取措施解决了民办教师问题：当时年龄大的，制定了退休制度，到了退休年龄，有养老金。年龄小的，安排到师范学校学习两年，合格后，毕业转正，和公办教师一样待遇……对于当时没有赶上政策的，现在也有补助。
一年教龄一月20元补贴好干啥呀！喝稀饭也不够呀！
今天怎么还会有民办教师的说法，这个问题上世纪90年代前各省都出台政策解决了呀，如中师单独招生，直接转正，不合格的辞退，不许再招收民办教师等，而且这些人中的绝大大多数都已退休或过世，今天的民办教师问题已进入尘封的 历史 和遗忘的角落。
广东省出台解决原民师困难补贴基本靠谱 :希望全国向广东省学习1
民办教师从改革开放，只要初中以上文平，也不是去上师范，就是自学考试，上边来人听课，讲的还不错，就通过了，教时间短的，现在国家绘一月二十元钱按年计箕如果教十年每月领二百元。
民办教师是我国中小学教师队伍的重要组成部分，是我国在特殊困难时期加入到教师队伍的一支重要力量，民办教师为我国基础教育事业，特别是农村教育事业作出了 历史 性贡献，是有目共睹的。
随着国家对民办教师进行的整顿，有一部分民办教师被辞退回家，目前，这一部分民办教师目前生活比较困难，又体弱多病，这是解决民办教师问题的最困难的一部分。
这一部分民办教师的待遇，目前大多都是按照一教龄补贴几元、十几元或者20几元，这点补助与目前经济 社会 发展和物价上涨水平明显有较大差距，不能满足基本生活的需要。现在，他们步入老龄化阶段，加上身体不好，养老医疗都是一个问题。
解决这部分民办教师的养老医疗问题，根本的出路在于国家统一政策，统一办理养老医疗保险，或实行离岗退养政策，或大幅度提高教龄补助标准，让他们老有所养，病有所医，这样，才能够从根本上解决他们的养老医疗问题。
我是浩墨香教育，上面是我对这个问题的一点看法，欢迎大家关注和点评。
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