有的同学本着“宁当鸡头不当凤尾”的原则，加上知道民办三本的学费高，要比公办专科学费贵出好几万，增加了家庭的经济负担，一部分同学会选择上公办专科。而有的同学觉得“破本胜好专”，还是选择了学费高昂的民办三本院校。这类同学也不全是家里不差钱的，也有经济条件不怎么太好的。
但其实，两者之间的区别还是很大的，民办三本和公办专科之间，差的不仅仅是“学费”，与大学的学习情况和未来发展都有很大的关系，其中道理或许只有经历过的人才懂。
希望同学们能够好好权衡一下，做出适合自己的选择，不至于以后后悔，一定要目光长远。虽然三本和专科都不是什么太好的大学，但选择也关乎着学生的命运。
除了“学费”外，民办本科和公立专科之间的差距还有哪些1.毕业证和升学不同
首先毕业证上是不同的，专科生学习三年毕业之后是专科学历，如果毕业当年没有通过统考上本科，那就算等到大家专升本成功后，毕业证上还会有起点是专科的标注。而民办本科的同学毕业后，毕业证上是本科学历。升学也不一样，专科生升学首先就是专升本，本科生可以直接升学考研。
2.就业情况不同
民办三本和公办专科的同学毕业之后就业情况不同，首先学历上不占有优势，很多用人单位招聘人员学历起点就是本科，专科生甚至都没有机会。在考公务员的时候，专科生由于学历的限制，很多岗位也是没有办法报考的，能报考的岗位要不就是竞争激烈，要不就是工作岗位条件不好。
3.学习环境和氛围不同
上了大学后，同学们也会发现虽然是民办三本，但是本科院校和专科院校给同学们提供的环境和资源就是不同的，会有直观的感受。另外，同学们的学习气氛和学习环境也不一样，民办三本的学习气氛更浓，学生会考虑未来发展，而不是只顾着当下享受，浪费时间。
这样看来似乎本科要比专科更好一些，即便是民办本科也更有优势。但也不是所有同学都有这个家庭经济条件和实力的，如果选择不了民办本科的同学，也只能选专科了。
同学们不要觉得专科就一定没有好发展了，也不要因为是上专科就不好好学习，专科生实现人生逆袭的也不是没有，关键还要看同学们是否愿意付出努力。
专科生毕业有什么机会提升自己目前来看，专科生更好的提升方式好像就是“专升本”，但一方面专升本不是那么容易，另一方面又要花费大量的时间、精力和人力成本去学习，导致很多同学都不愿意选择这条路。专升本看似好像没什么太好的出路，而且很多人还都说即便专升本以后，学生的第一学历也还停留在专科，那这样岂不是提升学历就意义不大了？
实际情况并非大家想的那样，专科生不要害怕就业时受到第一学历的影响，用人单位很少只盯着第一学历来看。况且有关部门已经明确表示，教育历史上没有“第一学历”这个说法，这都是我们自己给的定义。所以同学们就算是毕业的时候统考没有通过，也不要放弃，继续准备专升本考试。
或许对于专科生来说，参加专升本考试，或许是最好的方式了，升到本科之后，学习的知识更加深入了，加上之前有实践能力基础，绝对是优势很大了，就业情况也会好转很多。
一部分同学高考后考上三本和大专同时考上，不知道该作何选择，三本和大专究竟哪个好，该如何区别它们。以下是由我为大家整理的“三本和大专的区别有什么”，仅供参考，欢迎大家阅读。
三本和大专的区别有什么
一、分数线和性质
三本大学和大专最大的区别在于分数线上不同，录取批次也不同。三本毕业是本科学历，毕业后成绩合格学校会颁发毕业证和学位证，而大专毕业只颁发毕业证。
三本大学虽然和一本二本相比会差一些，但是三本依然还是本科教育，而大专相对三本大学来说要低一个层次，属于大专教育。总的来说，三本大学毕业是本科学历，大专毕业是专科学历。不论是从升学考研上来看，还是从以后的工作中来看，三本大学毕业都是存在一定优势的。
二、费用的不同
三本因为是民办的大学院校，因国家不拨教育专款，由民间自筹资金，所以比起公立院校收费高，一般学费一年会在12000-20000之间。
拓展阅读：比较好的三本大学
1、浙江大学城市学院。
2、南京审计学院金审学院。
3、天津医科大学临床医学院。
4、武昌首义学院。
5、江西财经大学现代经济管理学院。
6、上海杉达学院。
7、吉林大学珠海学院。
8、上海外国语大学贤达经济人文学院。
9、文华学院。
10、西南财经大学天府学院。
11、河北医科大学临床学院。
12、厦门大学嘉庚学院。
13、西安建筑科技大学划清学院。
14、浙江大学宁波理工学院。
15、长沙医学院。
16、中国石油大学胜利学院。
17、四川工商学院。
18、武汉东湖学院。
19、大连财经学院。
20、西安交通大学城市学院。
专科教育与本科教育的区别
①培养目标的不同：
专科：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才；培养能适应在生产、管理、服务一线和广大农村工作的技术应用性人才；培养掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一种职业或某一类工作的人才，其知识的讲授是以“能用为度”、“实用为本”。
本科：培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域。本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系，与此同时，本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。
②职能结构的不同：
专科：以教学为主要职能。
本科：以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。组织结构的不同：
专科：办学规模小、层次少，直线型的统一决策管理。教研室成为教学研究的基本单位。
本科：办学规模大、层次多，管理体系多以直线职能或扁平式体制为主，院系二级机构的权、责放大，项目组形式的团队研究比较多见。
办学模式的不同：
专科：入口是学生，出口主要还是学生。教学质量控制体系在校内，开放办学程度要求不高，国际化程度较低，自成体系，较为闭塞。
本科：入口有学生、科研项目，出口则有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高，社会影响力强。
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