民办转公办，首先需要考虑很多条件和实际情况。比如办学所需的行政成本、教师工资等，方方面面都需要资金投入。如果私人对公共，上述费用将需要资助。支持，没那么简单。事实上，大多数私立学校都不具备转公办的条件。对一些符合条件的要整改，不直接转出。比如那些被“点名”公办学校的民办学校，如果整改不到位，将视情况转为公办学校或停办学校。或许公众参与和公民身份的现象将走到尽头。
其次需要落实工作职责各地要增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，切实提高政治站位，把整治“民参民”学校作为重要政治任务，成立工作领导小组，谨言慎行。有序推进。要坚持目标导向，依法依规履职，加强形势研判，有效防范化解风险，避免利益转移等问题。严格责任追究，杜绝形色变调，对落实不力、顶风违章变相批复的，要严肃追究责任。
再者如果独立学院要转制为公立学院，就不能再有社会赞助商继续参与办学。因此，这样的独立学院要么是一所从未有过社会赞助的学校，要么是一所社会赞助有意退出的学校。一般来说，此类独立学院一般由公立大学单独举办，公立大学与下属机构合作举办，公立大学与地方政府合作举办。
要知道随着社会对教育公平价值的要求和教育法律法规的完善。“公众参与、公民”学校问题不断涌现，加重了人民群众的教育负担，影响了教育生态。社会反应强烈。中央高度重视这一问题，要求以保障义务教育公益性、公平性和人性化为目标，以问题为导向，以理顺体制机制为抓手，推进公办学校回归公办学校，社会力量组织民办学校。促进义务教育质量均衡发展。
民办转公办对学生没有影响，在校学生学籍不变，民进民出，公进公出，公民两校一址。
从“民办”转为“公办”，完全不同的两种办法体制。从现实的公办和民营的两种体制来看，肯定有着本质上的不同。“公办”代表着公益性和普惠性，满足的是基本的需要，受到更多的政策条框的限制；“民营”代表着效率和差异化，满足的是个人化的需求，在实际的操作中更具有灵活性。
公办大学跟民办大学的差别
1、公办和民办的教育资金不同：公办有教育经费国家或者省教育厅拨付。民办自筹资金办学。两个学校哪个更容易因势利导，积极创新呢？所以目前二流的公办的大学基本呈现了宿舍陈旧，设备老套等等诸多问题。
2、对于大众来说公办比民办更有利：公办有面子，民办名声差。这样的直接结果就是，优秀的老师还是积极的进入公办大学供职，所以这是民办高校最大的弱项。所以目前看，发展比较好的还是沿海的那些民办高校，毕竟城市好能够吸引很多老师去到民办大学。所以这是硬伤。
以上内容参考 百度百科-民办学校
第一，在抽象意义上，民办教育的公益性与公办教育的公益性没有区别。
同样道理，除非我们能够在事实或逻辑的意义上，证明由营利性民办学校提供的教育质量不如由非营利性民办学校提供的教育质量，那么，由营利性民办学校提供的教育与由非营利性民办学校提供的教育也具有同样的公益性。
第二，民办教育公益性在不断增强而不是在减弱。
同期公办教育的质量是提升的，那就意味着同期民办教育的质量得到了更大的提升，否则，就无法解释为什么2002年以来，在公办学校在校生减少2000万的同时，民办学校在校生能够增加2000万以上的事实。所以，民办教育的公益性在持续增加是一个不应被否认的客观事实。
评价
站在人民中心的立场考虑公办教育与民办教育共同发展的政策设计时，必须确立一个基本原则，就是让民办教育与公办教育获得平等的法律地位、让民办学校与公办学校平等竞争（《民办教育促进法》第二条、第五条）。
由此产生的优胜劣汰都将带来教育对社会贡献总量的增长，也就是公益性的增长，而任何歧视性的政策安排必将导致教育公益性的减损。也正是在这个意义上，新《实施条例》第七条、第八条的制度设计应该得到充分肯定。
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