民办大学是可以去上的。
我国的大学有超过2300所全日制普通高校。按照标准不同可以分以下三类：
按办学层次划分，可分为本科院校和高职（专科）院校等；
按办学体制划分，可分为公办高校、民办高校、独立学院等。
“公办大学”，顾名思义就是“公家”的大学，官方是下面这么定义的。公立大学，指以国家政府或地方政府资助创立维持的高等院校。
“民办大学”，顾名思义可以理解为“私人”创办的大学，而这里的“私人”可以指个人也可以指一个“企业”或者组织等。民办大学的官方定义如下。民办大学指的是企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，面向社会举办的高等学校及其他教育机构，其办学层次分专科、本科和研究生教育，包含独立设置的民办高等学校和独立学院。
独立学院：是实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合伙，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校，属于民办性质。
民办大学与公办大学的区别
在学历上是没有区别的，因为，毕业以后都会颁发教育部认可的本科生毕业证书以及相对应的学位证书，并且，并不会在毕业证上标注“民办”还是“公办”，说白了，都是全日制本科学历。所以说，在法律地位上是平等的。
但是由于是民办院校，享受不了国家财政性教育经费，所以说，一切花销都得靠学校自己来承担。
所以说，在办学实力上，一般来说，民办大学可能没有公办大学实力强，比如，实验室实力、教学设备、实验仪器设备等，当然，也有例外，有些民办大学也有可能特别有钱，实力也会会比较强。也就是说，办学实力可能完全取决于民办大学的经济实力。
这两种大学虽然现在都在办学，但一般老百姓人家，只要孩子有读书能力的，都是去公办大学读书。因为孩子毕业后好找工作。无论是公务员，还是事业单位，以及国企，都不愿意录用民办大学毕业生，这是现实问题。
民办大学：主要由民间资本所维持经营的大学，就是由非地方或者中央政府投资，全部或者部分的依靠学生的学费来维持大学的经营而非公共资金，没有政府资金支持，学校自负盈亏。
公办大学：国家政府或地方政府资助创立维持的大学，国家提供部分资金建立，经费全部来自国家拨款，就是通常说的公家政府办的大学。
民办大学一般都是由企事业单位一些社会团体或者是个人创办的，经费也是需要自己负责的，所以民办大学的学费很贵，而公办大学是由政府创办的，学校的一些设施建设都是由政府拨款建设的。
同等学历条件下，社会上比较认可公办大学，毕竟很多知名的重点大学都是公办院校，所以公办院校的学生会比民办院校的学生就业稍好一点。但是民办院校也有很多学校是非常好的，而且现在有些企业，会更愿意选择民办院校的学生（前提是这个民办院校在全国院校排名比较好），有些民办院校的学生在学校会得到很多训练，会更快的适应工作。
民办的院校的师资力量是没有公办学校强的，公办学校的教师大部分都是有丰富工作经验的，在这一点上，公办学校是非常占优势的，民办学校由于不是国家出资办学，所以聘请的老师也都是合同制，很少会有编制，所以他们会更尽职尽责，相对公办大学的教师来说，会更加的负责。
公办院校的硬件设施是高于民办院校的硬件设施，现在社会需求的是有实际才操作能力的人才，为了适应社会的发展需求，各个学校也开始注重培养学生的实践能力。
我的建议是能上公办的大学就不上民办的大学，但对于分数在本科线边缘的同学，选择民办的本科要好于公办的大专，毕竟学历是本科，到时候考研，找工作都要好于大专。
简单点儿来说，民办大学本质上讲是商家提供教学服务，你购买这项服务而已，所以收费高是必须的，但人学校当不当你顾客是上帝就不好说了。公办大学算是一项福利性质的社会服务项目，收费只是象征性收一点，在学校享受的大部分服务被财政覆盖，所以花费基本比较低
民办高等教育是改革开放以来中国高等教育事业的重要组成部分。它伴随着中国民办教育事业的发展而逐步成长，在中国教育事业中具有重要的地位。受各种复杂因素影响，中国民办高等教育存在一定的发展问题，诸如生源质量差、师资力量弱、管理团队外行、办学经费缺乏等，还存在观念陈旧、产权不够明晰、优惠措施难以落实、缺乏办学自主权等发展障碍。
当代中国的民办教育经历过较长时间的断裂,讨论它的发展只能以1978年为起点。1978年以来,中国民办教育开始复苏,并在1992年和2003年的两次发展热潮中得到迅速成长,民办教育已经取得了巨大的发展成就。
民办高校发展成就显著
——民办高校规模情况
2013-2019年，我国民办其他高等教育机构数逐年上升。2019年，我国民办普通高校756所(含独立学院257所)，比上年增加7所，其中，民办专本科数量分别为322所和434所，占民办高校份额分别为42.6%和57.4%，民办本科高校数量略多于民办专科高校。
值得注意的是,民办教育已经具备硕士研究生层次的教育。2018年，硕士研究生招生735人,在学1490人。高校占比多于20%。
从全国高校数量来看，在2007年-2009年间民办高校规模快速发展，市场份额由15.5%上升到28.2%，之后份额趋于稳定。2019年，民办学校数量占高等学校数量占全国比例28.13%。
——民办高等教育学生情况
民办在校和毕业生数量逐年增长。在校生方面，2019年，我国民办普通本专科在校生708.83万人，比上年增长9.12%，占全国普通版专科在校生比例23.38%
毕业生方面，2019年民办高等本专科毕业生数量169.62万人，占全国本专科毕业生22.4%，份额进一步提升。其中民办本科毕业生全国占比24.6%，专科毕业生占比19.9%。
——民办高等教育师资情况
从民办普通高等教育总体师资情况来看，民办普通高等教育师资力量在不断加大。2016-2019年，民办普通高等教育教职工数和专任教师数均逐年增加，2019年，民办普通高等教育的教职工人数为462250人，专任教师为339777人，民办高校教职工人数占比上涨至18%。
民办高等教育发展的问题
——内部问题
由于中国特色社会主义的理论与实践自身处于一种探索的状态，因而，民办教育尤其是民办高等教育的发展始终面临各种指责与质疑，除了已经取得的成就之外，民办高等教育还面临者内部与外部问题。
所谓“内部”问题，即需要民办高等教育的从业者通过自己努力、不断提升自己的教育从业能力而解决的而论述“外部”困难，需要同样把民办高等教育作为一项重要的国家事业，国家层面其他方面需要努力为它的发展创造更为宽松和优良的发展环境。
——外部问题
与内部问题不同，外部困难的原因主要不在于民办高等教育自身，因此，无法通过从业者以自我努力、提高自身的方式克服。这些困难主要应当由相关方面做出努力来改善相关条件。这些困难主要有如下四个方面。
当然，民办高等教育存在的上述各种困难，除了其缺乏与公办教育一样的平等地位之外，如办学自主权不能落实等许多困难，也是公立大学同样需要面对的。只是，民办高等教育需要直接面对消费者，生存压力较大,这些问题的影响表现得更为直接、明显,也更容易被人重视。
更多行业相关数据请参考前瞻产业研究院《中国高等教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》。
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