院校专业：
约克圣约翰大学（英语：York St John University）是一所位于英国约克的公立大学。约克圣约翰大学非常重视国际交流。早在30年前就和美国新汉普郡(New Hampshire)的一所学院建立了交换项目。学生们可以去北美和欧洲学习，每年也有很多学生从北美、欧洲、东亚、东南亚来此求学。约克圣约翰大学非常重视国际交流。早在30年前就和美国新汉普郡(New Hampshire)的一所学院建立了交换项目。学生们可以去北美和欧洲学习，每年也有很多学生从北美、欧洲、东亚、东南亚来此求学。 约克圣约翰大学
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排名 64 国家 英国 州省 英格兰 城市 约克 性质 公立，男女合校 成立年份 1841年 宗教信仰 无 学生人数 5975 学校分类 综合性大学 学校集团 - 网址 www.yorksj.ac.uk 约克圣约翰大学（York St John University，YSJ）是一所中等大小的公立综合性大学，成立于1841年，位于英格兰约克市市区，并非罗素集团或1994集团大学之一。 该大学起源于1841年和1846年建立的两所男子和女子英国国教培训机构，1862年时女子学院搬迁至里彭。1974年二者正式合并形成里彭和约克圣约翰学院（College of Ripon and York St John）。 1990年成为利兹大学下属学院。1999年至2001年间所有教学活动转移至约克，于是改名约克圣约翰学院（York St John College）。 2006年2月，获批颁发毕业证书的许可。同年7月10日英国枢密院批准其拥有大学资格，10月1日改现名。 本科申请 基本信息： Times排名 64 担保金 ￡16200 申请截止日期 1月15日 雅思要求 6.0 学费 ￡9000 开学时间 每年9-10月 托福要求 72 申请费 ￡12 可申请学期 秋季 A-level Required 学生人数 5975 是否认可高考成绩 No 国际学生比例 5% 录取率 17% 是否提供双录取 Yes 注 ： 约克圣约翰大学要求学生雅思成绩6.0以上，单项不低于5.5；托福综合72以上，阅读不低于18，听力与写作不低于17，口语不低于20 约克圣约翰大学向国际学生开设语言课程并提供双录取，除托福雅思成绩外，学校还接受PTE与IB成绩。PTE51，单项不低于51；IB24 教学质量 本科生人数 5135 国际学生比例 5% 学期制度 Trimester 研究生人数 845 师生比 1:23 就业率 91.5% 教师人数 260 中国学生人数 - 新生保持率 90.9% 申请说明 约克圣约翰大学通过UCAS在线或纸质申请。直读本科需具备的学术背景包括：IB课程、A-level、AP课程、或SAT/ACT等学校认可课程或考试，否则只能就读预科或文凭课程。必需申请材料包括：
（1）UCAS在线申请表 （2）托福或雅思 （3）A-level或IB课程成绩等 （4）1篇Essay及1封推荐信 （5）高中毕业证或高中在读证明 （6）高中成绩单 （7）资金证明 注 ：约克圣约翰大学不要求学生参加面试。 费用与奖学金 约克圣约翰大学一年学费大概9000英镑，住宿费一周大概70英镑。其他花费共计7200英镑。学生在递交申请的同时需递交12英镑申请费。为了保证学生顺利完成学业，准备签证的时候，学校会要求国际学生具备相对金额的担保金16200英镑。 预科申请 约克圣约翰大学预科介绍可划分为3部分：预科、文凭课程及语言课程。 预科申请：学生需通过约克圣约翰大学官网申请并在对应的预科学校进行学习。最低入学雅思要求4.5（单项不低于4.0）。预科课程学费1年大概8200英镑。 除外，约克圣约翰大学还开设有语言课程和文凭课程。语言课程学费约2800英镑，共15周。PTE51，单项不低于51；IB24 预科 预科 预科申请 约克圣约翰大学预科介绍可划分为3部分：预科、文凭课程及语言课程。 预科申请：学生需通过约克圣约翰大学官网申请并在对应的预科学校进行学习。最低入学雅思要求4.5（单项不低于4.0）。预科课程学费1年大概8200英镑。 除外，约克圣约翰大学还开设有语言课程和文凭课程。语言课程学费约2800英镑，共15周。 常见收费 费用（2015年） 约克圣约翰大学一年学费大概9000英镑，住宿费一周大概70英镑。其他花费共计7200英镑。学生在递交申请的同时需递交12英镑申请费。为了保证学生顺利完成学业，准备签证的时候，学校会要求国际学生具备相对金额的担保金16200英镑。
其他信息：康奈尔大学 百 Cornell University
哥伦比亚大学 Columbia University
纽约度大学 New York University
罗 切斯特大学 University of Rocheste
西点军校 United States Military Academy at West Point
瓦瑟学院 Vassar College
汉密内尔顿学院 Hamilton College
巴纳德学院 Barnard College
科尔盖特容大学 Colgate University
第一类：综合性大学，俗称大U(national universities)
这类大学是我们最熟悉的，我们在各种大学排名中也经常会看到这类大学的名字。耳熟能详的常春藤联盟校，哈、耶、普、宾大、哥大、达特茅斯、布朗、cornell，还有顶级名校普林斯顿，Stanford，MIT，还是知名公立大学UCB，弗吉尼亚，北卡教堂山，密歇根安娜堡，威斯康星，伊利诺伊香槟等，都是综合性大学。
综合型大学的特点是规模大，学院专业设置齐全：提供包括本科、硕士、博士等多种学位，一般文理学院、工程学院、商学院、医学院，法学院等学院设置齐全。另外综合型大学里的机会多，活动多，社团多，生活丰富。
第二类：文理学院(Liberal Arts Colleges)
小而精(小众、精英)，人数300-2000左右，基本都是提供四年制本科教育，不太设研究生这种学位的。当然随着一些学校的发展，也有一些文理学院开始渐渐开设少数的研究生学位，但数量非常少。教育理念是建议学生在本科阶段有兴趣地去学习各项基础学科的知识，小班教学，注重培养学生综合能力和个人素质(演讲表达能力、团队协调能力、写作能力)，可以做到由教授给本科学生上课，为工程、商科打下十分坚实的基础。学生人数少使得学生之间都能比较熟悉，积累人脉。专业设置没有综合性大学全面，且多数位于小城镇上，地理位置较偏僻。Williams,Amherst,Smith，Bryn Mawr, Mount Holyoke,Swarthmore ,Middlebury, Trinity College，Colgate等这些都是文理学院。
对于综合型大学的申请而言，文理学院中国学生申请的比较少。一般文理学院在国内的知名度上没有综合型大学高，故而选择的人少。但是随着家长和学生对美国文理学院认知深度加深之后，越来越多的人选择了申请代表美本精英本科教育的文理学院。
第三类：专业学校
专业领域领域，比如艺术类院校罗德岛设计学院(Rhode Island School of Design),世界顶尖的艺术类院校，罗德岛和常春藤名校布朗大学是挨着的，两所学校也有合作RISD学生可以在布朗大学免费选课，布朗大学和罗德岛设计学院也合作开办了双学位课程。再比如伯克利音乐学院(Berkley College of Music)，洛杉矶音乐学院等还有建筑类的，比如南加州建筑学院，这个学校在美国本科建筑学的专业排名是前十的。这类学校主要针对专业性较强的学生。
第四类：社区学院
美国的社区学院是两年制，提供副学士学位：与我们的大专院校不同，从美国的社区学院毕业后只要GPA达到一定要求，都可以转到四年制大学继续攻读本科学位。很多社区大学与邻近的知名综合性大学签订了具有法律效应的、有保障的转学协议。像加州的社区学院每一年转入加州大学体系各个分校的学生有很多。学费低和录取要求低是社区学院的两个显著特点：所以在美国很多家庭条件不好的学生会选择就读社区学院也有一些学生因为学术条件差申请不到四年制大学就选择先就读社区学院。中国孩子去美国读社区学院的相对来说少的多。
还有就是根据学校资金来源不同，可以把美国大学分为公立大学和私立大学。综合型大学里面有私立大学也有公立大学。
高露洁大学(Colgate University)始建于1819年，校风严谨传统，是美国著名的私立文科大学，位于纽约州的汉密尔顿市，它的校园风景非常漂亮，被Students Review评为美国最美丽的五所大学之一。高露洁大学以文科著称，少量专业开设有研究生课程，其文学、政治学、经济学、宗教学非常有名，该校的核心课程被美国大学联合会评为21世纪文科教育的典范，在《美国新闻和世界报导》美国文科学院排名中，高露洁大学名列第17名，在Students Review美国留学最热门50所大学中排名第25位。
高露洁大学以小班形式授课，讲课的教师全部都是专家，学生们可以享受到众多精品的课程，因此在大部分美国人心目中，高露洁大学也代表着经典、小规模、高质量的本科教育，成为很多美国贵族子女的首选。
高露洁大学学习气氛活跃，文理专业蓬勃发展，高露洁大学为聪明和喜欢商科的学生提供了一流的本科生教育，连同一个被高度认可的学历。这里的本科生欣赏一种良好教育的价值，并且意识到他们正在获得这样一种教育，他们赞扬学校“难以置信的设施，从教室到运动设施，大楼和操场，校园被装扮起来了”。
长期以来高露洁大学的体育特长生在全美大学生体育协会比赛中取得了较好的成绩，校内也成立了很多俱乐部并设置了相关的体育项目计划，同时学院的户外教育活动也丰富多彩。高露洁大学的亚洲学生比率为4%，这为前来学校就读的中国学生提供了良好的语言环境。
随着出国留学的人数不断增加，年龄不断下沉，美国高等教育体系中有一种学校叫做“文理学院”也被越来越多的家长关注。从一开始对于文理学院的认知仅仅停留在宋氏三姐妹，冰心，希拉里，乔布斯等名人就读的学校，到现在希望真正能够了解这一类学校有什么特点，适合怎样的孩子学习和就读，成为大家关心的话题。
今天我们就来讨论一下，要不要去美国读文理学院
首先我们来看看什么是文理学院。在维基百科上对于这类学校的定义有三个重要的元素：
NO.1强调本科教育；绝大部分文理学院只提供学士学位，并且本科课程几乎都是由教授直接授课的小班化教学；也有很少的文理学院会提供硕士甚至博士学位，但往往是这个学校最强势的学科比如卫斯理安大学的数学、布利莫尔学院的生物化学等。总体来说，专注于本科精英教育是文理学院的一大特点，也因此大部分学校以college（学院）来命名，美国部分地区比如麻省的规定更加严格，只有提供研究生学位的大学才能以university（大学）来命名。
NO.2强调通识教育大于职业化导向教育；虽然不少美国综合性大学也在大一大二的时候提供通识教育，鼓励学生在没有确认专业方向之前尽可能探索不同领域的学科，但是在文理学院学生有可能整个本科阶段都沉浸在博雅教育的海洋中，到研究生阶段才选择具体的专业方向。
NO.3大部分文理学院颁发的是文学（B.A）或者科学（B.S）学士的学位，只有少数学校能够提供（B.S.E）工程学士的学位。有个别在某些专业非常突出的学校，比如华盛顿李大学的商科、库珀学院的建筑和工程能够为学生提供职业导向比较强的学位，其他绝大多数文理学院都不会有独立的商学院、工程学院。当然，不少学校提供了跟综合性大学的2+2或者2+3项目，比如波莫纳学院和加州理工的3+2工程专业，曼荷莲学院和达特茅斯开设的3+2本硕连读项目。
其次，我们来看看文理学院和综合性大学有什么区别：
一般来说，顶尖的小型私立综合性大学比如耶鲁、达特茅斯、莱斯大学其实跟文理学院有很多相似的地方，今天我们拿出来作比较的是相对大型的综合性大学如加州大学伯克利、洛杉矶分校；密歇根大学安娜堡分校或者纽约大学、波士顿大学、南加州大学等知名私立院校和文理学院之间的对比。
俊彦（Master Baiter）曾经就读于圣奥拉夫学院 数学和哲学双专业，研究生毕业之后目前在波士顿准备开始工作。数学是这个学校最强势的专业之一，毕业后获得PhD学位的比例位居全美最高，而对哲学的爱好，从高中时代开始就陪伴他一路走来，在逻辑思维和看问题的角度上都让他始终保持独特的视角。
他认为文理学院最大的优势在于：教授非常认真。其实相同的专业在具体的课程设置安排上，文理学院和综合性大学是大同小异的，然而教授的投入程度可能会有非常大的差别。为了便于大家理解，俊彦学长把这两者和中国国内的高中做一个横向比较：
“文理学院的价值观是以培养学生为导向的，因此学生的反馈极其重要地影响了教授的学术价值甚至职称评选。某种意义上，学生对于教授来说，可以说是衣食父母。（尤其是那些刚刚博士毕业并打算以大学终身教授为目标的小年青们）。除去一些入门级课程，文理学院大多数核心课程人数都控制在20个以下。我在LAC就读期间，经常直接与教授探讨问题，这在很多综合性大学里很难做到，原因很简单：课堂人数太多，以及教授主要是讲解核心思路。
对于很多综合性大学来说科研可能远远比教学重要。教授只要科研能力够强，能拉项目，也许可以极大弥补教学上的不足。举两个例子来说，第一个是听一位综合性大学学长说的，曾经有一个老教授对年轻教授说，“你一天睡觉前做的最后一件事才是备课。” 话虽然有点极端，但是其道理不言而喻。事实上很多大型综合性大学由于现实原因，教授只负责讲课，课后批作业和考卷都是由助教完成。第二个例子是亲身经历，我本人后来去了一所综合性大学读研究生，有教授每节课都迟到10分钟早退10分钟，整个上课过程也就是一字一句读课本，但是这并不影响他在系里不可撼动的地位。
目前在国内，公立高中和大部分私立高中一个班级也通常有三十到五十个学生，因此从客观角度来说，每个老师对于学生的投入度比较有限。 所以在某种程度上，中国高中教育的感受其实和美国综合性大学可谓异曲同工。
虽然可能会有学弟学妹问，教授很认真又怎样呢，如果我们足够努力的话，这些在课堂上依靠老师能获得的知识，我们也可以自己想办法获得。但是我觉得，与教授关系贴近，是一笔人生非常宝贵的财富。我个人感觉，老师不仅仅是教授技巧与知识，更多在于传递他们对于这个世界的理解与思考方式。在LAC的那几年，我接触过的教授从三十岁到八十岁都有。年纪轻的，在努力学着与学生沟通，年长的早已将学生当成了生活的一部分。这是西方文明独有的文化现象，是从古希腊的教育精髓中一脉相承下来的，也是我认为去文理学院学习最大的意义。”
关于文理学院的劣势，俊彦也做了客观评价：
“大部分文理学院都位于非常偏远的山区。文理学院注重远离功利主义的抽象思维的培养。鼓励非功利化的思考和活动。在本科四年里，我每一年春假都参加了学校基督教组织的义工活动：去北美各个城市、农村做义工，免费帮各个社区打扫街道、刷油漆、铺地板、做马桶、拔萝卜、种田、施肥、做木匠、修房子、清理马舍、给流浪汉送食物等等。虽然很多同学都做得非常快乐，但也有不少中国同学非常痛苦。他们大多数来自于中国发达城市，家境殷实，生活品质较高。这个时候，无法直接兑换成现实支票的义工、哲学或者思考方式都成了天上虚无缥缈的云，感受不到实际的效应。
另外，由于学校太偏远，整个校园变成了一个三千多人的闭塞小村庄，而我就是其中的一个村民。我们的生活颇具原始风味，食物的原材料都是来自农场的，但是学校食堂的烹饪方式实在不敢恭维，找工作的劣势也会体现出来，无论是面试还是实习都不是很方便，所以很多人会选择去大城市读研究生。”
最后，说到再选择一次是否还会就读文理学院，俊彦不假思索地回“肯定要去啊。我现在都费解，自己当时怎么能力排众议，做了这么正确的决定。我觉得自己的人格就是在本科形成的。”
我有一个强烈的感触：现在的年轻人在18岁-22岁之间，对于自己的学习生活方式、具有热诚的目标和未来规划方面的思考已经进入了他们的父辈当年无法企及的高度。无论是选择文理学院还是综合性大学，比选择更重要的，是选择的标准。我们的学生在家庭教育的影响下，在老师和同龄人的沟通中，通过自己的阅读、体验和思考，不断总结自己需要什么，想要成为怎样的人，如何抵达自己的目的地。而这样的思维方式不是一蹴而就的，是需要从学龄前阶段就开始不断加以训练和引导的。特别欣慰看到他们通过分享自己的文理学院的经历，进一步坚定了自己的方向和思考。
我们发现大家对于文理学院的教学质量、师生关系和对孩子一生的思维方式的影响力都众口一词地给予了高度评价，当然文理学院相对比较偏僻的地理位置，过于理想化的校园氛围也是需要我们的家庭经过慎重思考的。总体来说，在经济实力允许的情况下，对于人文社科、基础理科和艺术等教育有强烈兴趣的，愿意接受严苛学术训练的，且相对有比较明确研究生计划的学生会是首先考虑文理学院的群体。另外，有一部分在高中阶段就明确专业方向的学生，比如商科、工程或者建筑、艺术设计等，也可以优先参考在这些领域有特别强势学术力量的，或者跟顶尖的综合性大学开设3+2等项目的文理学院，是专业水平和时间性价比非常高的选择。
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