越是复杂内容越需要提前预习，这是所有老师都会给学生的建议。预习的作用在于让学生提前熟悉新知识点，这样在上课过程中就能很容易跟上老师节奏。其次在接触新章节内容的过程中学生会遇到各种问题，可以提前记录下来然后带着这些问题听课，这样往往可以起到事半功倍的效果。那么在大学课堂中如何才能做到有效复习呢？可以按照以下三个步骤去执行。
第一，提前熟悉教材内容既然称之为“预习”，那首先要做的工作必然是熟悉教材。在接触课本内容的过程中，学生对于接下来要学习的新章节知识有了一定的了解，这样往后上课就不会手忙脚乱。不过熟悉课本不是简简单单过一遍就算了事，这样看和不看基本就没有区别，因为自己最终还是记不住。一般来说至少是两遍起步，第一遍让自己对于新知识有个初步印象，大概知道讲的什么东西。第二遍就需要仔细耐心，学生必须跟着教材的内容结构去思考分析，只有对新知识有了一定理解那么才算预习达到目的。
即便提前熟悉了教材内容，学生对于新知识的掌握始终停留在最浅显的阶段，这时就需要利用工具书来辅助学习。因为每个概念或者公式都会有很多衍生内容，课本不可能把每个方面都讲得面面俱到，这时通过对照教材和辅导书来学习可以最大程度地帮助学生从深度上去掌握新知识点。整个阶段下来既可以巩固前面的预习成果，又能让学生对于新内容理解更加透彻，为接下来的课程扫除了大部分障碍。
第三，总结问题并记录下来学习不可能一帆风顺，知识也并非看看课本就能成为自己的东西，所以预习过程中一定会遇到各种各样的问题。比如熟悉教材时看不懂，查看辅导书时有些解释太过生硬等等。这里就需要将这些问题全部都记录下来，等到上课时着重关注老师对于它们的解释，这样听课效率就会变得非常高。
相信很多大学生都遇到过这样的情况：一学期听课挺认真的，可等到期末复习的时候好像是“预习”。
大学老师讲课未必按课本走，但是考试又涉及到课本，这个时候就需要你 “自学”课本，结合老师给你的信息、资料，合并起来做笔记和整理。
同样的，如果你是要在校外参加某种资格考，需要自学课本，也同样需要类似的复习和整理笔记的方法。
基于混了四年文科的战斗经验，今天就给大家分享一下我的心得。
不过毕竟笔记是很私人化的东西， 每个人有自己的体系、方法，各位路过的学霸如果有更高明的方法，还请多多指教。
所谓课本，就是官方指定的书，比如学校给你发的那本。而参考书目可以是你的老师推荐的，或者是其他很不错的教材，其中有值得借鉴的地方，不妨拿来做补充。
以【教育学】这门课为例，如果你是参加学校里的考试，那自然是以学校发的教材为主，我手头拿到的是教育科学出版社的《教育学基础》。如果你是参加资格考试，你可以以某些教育机构出的书为主，这样会更加贴合“应试”的需求。
在拿到书以后，请先看目录，这是了解整本书 知识架构体系 的关键。如果你是应试为主的，在把握知识体系以后， 针对 考试、老师给你的 重点倾向性 ， 对章节做一下重点区分 。我的意思不是这个章节重要，就重点背，那个章节不重要看一遍就好。 而是每一章都重要，只是有些章节更重要 。每一章都要整理笔记。
一般我课本不会只读一遍，最好能有2遍，第二遍的时候划重点。手里准备两种颜色的荧光笔或彩笔，区分两种颜色的重要程度。
那么这样的过程同时要在课本和参考书上进行，也可以把老师的笔记讲义纳入。
这样学习完某一章某一节以后， 顺着书的结构总结知识点 ，比如下面这张图是我手打的某机构书中的内容:
那么我总结出第一个知识点就是【“教育”的词源或者由来】，至于孟子那句话可以用于论述题，引用的话需要准确背诵。
相对应的参考书/资料是这样的：
整理笔记，看似是抄写，其实是为了筛选整合信息，以及在脑子里架构自己的知识体系。
刚才划的书上的重点，就是要写进笔记的东西。而笔记，就是考前要抱着“啃”的东西。
我一般会用红笔或其他颜色标记知识点，考前看笔记，看到醒目的知识点，然后遮住内容，自己在脑子里回忆。
其次，就是 时间问题 ，比如学完一章以后，
第一天是看书划重点；
第二天再把笔记整理好；
第三天用荧光笔划一下重点。
这样就等于复习了三遍。
给大家看一下我的笔记（实物），嘿嘿嘿
最后的最后，应对不同的课程还是要自己调整复习方法啦~
1、每天保证八小时睡眠，晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神，让自己保持最佳学习状态。学习时要全神贯注。 玩的时候痛快玩，学的时候认真学提高学习效率。我建议学习一下《精英特全脑速读记忆软件》，能够提高记忆力和学习效率，学习时，一定要全身心地投入，手脑并用!
2、学习要主动，想方设法使自己对学习产生兴趣。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。在兴趣的陪伴下，学习不仅变得轻松愉快，而且还能取得很好的学习效果基础不好的同学，在学习过程中如有不懂的问题，这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。
3、通过检测和重复，找漏洞补漏洞。上课前预习是很重要的!除了预习，看自己补漏洞的效果如何最好的方式就是检测，多次检测没有问题了，那么这个漏洞就补上了。补漏洞也不是一次、两次就能解决，需要一定的重复。而且不要轻易放过检测时的每一道错题，从哪里倒下就在哪里爬起来。
4、学习过程中学会知识的梳理和整合!在每一阶段学习以后，要对知识加以总结、整理，列出结构提纲，把新知识互相衔接起来，使各章节的知识从点到线，从线到面，结成一张“网络”，使自己的大脑对知识有一个清晰的总印象。
提高学习成绩的方法有很多种，平时的习惯和积累很重要，关键还在于坚持，持之以恒才能创造奇迹!
我今年刚大学毕业，回想起来高中时觉得那段时间是如此珍贵，跟大学学习生活比起来那叫一个充实啊~
每天学习时想想自己的大学目标，人生目标啥的，不要觉得虚，保持高昂的学习激情，也不要有太大的学习压力~学会享受这个过程~
数学的话最好是能提前预习，但感觉高三一直就是重复复习了啊，木有新内容了啊，做题求量但更要重质~
背的东西当然是要一直重复记忆，重点记忆，联想记忆等等了~
祝你成功啊
预习，是孩子学习的重要一环。做好课前预习、课中学习、课后练习，才能有效地完成学习，这样环环相扣，日复一日的练习，学习成果才能稳定进步。那么，作为学生来说，在上新课前如何预习，才能达到更好的学习效果呢？
一、预习新课文，读要有层次地读。
这一点是学生预习时存在最大的问题，预习一篇新课文，孩子们常常是读一次就能够了，但是正确的阅读课文应该至少读三次。语文素养中关于朗诵的评价是：正确、流利、有感情。
1、因而首先第一步要做到读正确，也就是把拼音和重生字处理掉。这并不是什么难事，借助字典能够很快完成。
2、接下来要读流利，这是对断句的请求，没一个标点的停顿，把课文读流利是课上学习新内容的必要准备，特别到了中高年级，教师在课上剖析课文时会讲到语法，重点在培育学生剖析课文和写作的才能，假如只依托课前读一次课文就想跟上教师的节拍，是有点难度的。读流利也是为积聚做准备，俗话说：孰能成诵。
3、前两个层次是每个学生都应该到达的程度，而第三个层次，也就是有感情的朗诵，是拉开人与人间隔的层次。在做好前两个层次的根底上，练习有感情的朗诵就是语文素养的积聚。
二、要学会随手标志
学生在预习时，一定会存在本人处理不了的问题，这时就需求旁批标志，再问教师，或者是本人在预习时有新的想法，也能够标志在旁边。假如预习完的书本还是白白的，那么这样的预习是没有意义的。
三、家长能够监视
孩子的天性就是爱玩，所以孩子预习时，家长能够监视，监视的方式也要温和多样，切忌批判责备。
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