师范类院校和别的全日制院校严格讲没什么区别；师范院校师范类专业主要培养的是中小学教师，而其他院校的本科类专业则主要培养的是其他行业的人才；至于综合性大学里设置的师范专业（必须是招生简章和录取通知明确写明的“化学教育专业”），和师范类院校的师范专业没有什么区别；如果录取通知书上并未标明“化学教育”专业字样，只写了“化学”专业，则这个专业并不是师范专业
内大文理综合班是师范类，师范大学是综合类大学，师范大学是培养文、理、工、教人才向更为全面的综合性大学拓，在招生录取过程中，文理兼收还收艺术生。
在目前就业率低的情况下，师范类院校的就业前景还是不错的：
一是国家教育政策的不断调整，民办教育机构(包括培训机构)、“职教攻坚”工程的推动，职业学校大量兴起，对师范类人才的需求量大大增加；当然，要有一个编制还得靠自己考试，看能力也看运气。
二是一些相对贫困地区的师资还是比较匮乏的，不是说有没有老师的问题，而是愿不愿意的问题。
三是城镇化不断推进，大量人口进入城镇范围，首先面对的是孩子的就学问题，会促使教育机构进行整合合并，该新增的一定要新增学校，对老师的需求也会增加；
四是随着事业单位改革不断深化，教师的待遇会节节增高，所以当老师是个不错的选择；
五是可以不选择做老师，在择业过程中，如企业行政助理、文秘、媒体、出版、广告等工作岗位，文科生比较占优势。
1、师范生，指大中专院校师范类专业学生和毕业生，所修专业属于教育方向，将来的就业目标是到各级各类学校或教育机构从事教学工作，是未来教师的预备者。
2、计划经济体制下大中专院校的师范生由国家包学费、包分配、有“铁饭碗”和干部身份。2007年六所部属师范大学试行师范生免费教育，2018年8月10日，国务院办公厅转发教育部等部门的《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》，标志着中国师范生免费教育升级为新时代“公费教育”。
3、在师范类院校师范生和相关专业较多，一般有汉语言文学、数学与应用数学、英语、物理学、化学、生物科学、思想政治教育、历史学、地理科学、科学教育、社会教育、计算机科学与技术、教育技术、教育学、心理学、体育学、音乐学和美术学等专业。当今的师范生已不仅限于师范院校，其他非师范院校相关专业毕业生通过修学规定科目并通过考试达到要求的也可成为师范生，而师范生也不一定要以当老师为最终职业。
两者各有优势，没有好与不好。
师范类院校一般是早一批国内大学的分化或者延续，相对来说历史悠久，招生稳定，师资固定，课程体系还是很完整的，尤其是教育类和基础学科类。
相比较综合性类大学，课程设置上可能会有不用的针对性和倾向性，例如：同样是汉语言文学专业，师范类除了学习基本的专业知识，还会有一些针对教学的模拟演练和实习，人才就业可能大多输入到学校。而综合性大学一般是针对汉语言文学的专业知识，不同的学校特色也有不同的方向，总的来说培养的是综合素质过硬、能说能写的文职综合类，例如：文秘、宣传、党建，或者进入国企、事业单位等。当然综合类院校的毕业生考取教师资格证后，有的也是进入学校教书的。
2017年年底通过的《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中的一个的信息：实施教师教育振兴行动计划，建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系。
也就是说，高水平非师范院校参与师范教育体系是符合中国师范教育国情的。高水平综合性大学要开设师范类专业是非常容易的事情，非常容易就可以配齐师资，而且一旦开设师范专业，比一些二本师范大学要强很多。
其实，从2000年开始的大学合并大潮，许多综合性大学合并了师范院校。如西南师范大学与西南农业大学合并为西南大学，现在的西南大学也是国家六所部属师范大学之一。
综合性大学里面，学生接触到地面更广，眼界也不同。但纯师范类更精专。综合性大学可能在师范专业的师资力量各方面，会不及纯师范院校。
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