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复读学校需具备规范的办学条件。这一点重在是否具有规范的教学场所。教学楼是否安全规范、有无独立安静的校区和活动场地以及住校生的食宿等条件是否健全规范等，都是考生及家长应该重视的问题。
重点考察学校是否采用分班制教学。不同的学生有不同的接受能力，在不同的时期应使用不同的教学方法。笼统地把所有学生放在一起授课，不如有的放矢地针对学生的接受程度教学。
复读注意事项
要注意调整心态，对当年各学科考试失误的知识点进行分析，找准复读期间重点攻克的方向，期间要提高自己的学习效率，合理分配时间，认真对待每一个知识点，找到适合自己的学习方法。
在教师指导下，认真总结高中三年来的学习经验和教训，找准自己的长处和差距，根据自己的特点制定科学、切实可行的复习计划。养成良好的学习习惯，就会把这次高考暂时的失利变成人生新的起飞点。
以上内容参考 百度百科-北师大厦门高考补习学校
您好，很高兴为您回答！关于高考复读希望以下几点可以帮助到您：
一、选择合法办学机构
要检查学校是否具有教委颁发的《社会力量办学许可证》。是否通过了教委的每年正规年检。无许可证或未通过年检的学校均为不合法办学。
二、具备规范的办学条件
这一点重在是否具有规范的教学场所。教学楼是否安全规范、有无独立安静的校区和活动场地以及住校生的食宿等条件是否健全规范等，都是考生及家长应该重视的问题。
三、是否因人而异，分班教学
文理综合、艺术类以及不同基础的考生学习情况不尽相同。因此要重点考察学校是否采用分班制教学。不同的学生有不同的接受能力，在不同的时期应使用不同的教学方法。笼统地把所有学生放在一起授课，不如有的放矢地针对学生的接受程度教学。
四、是否是全日制上课
多数复读学生自学能力不强，且文化课基础一般，所以只有全天上课和必要的晚课，才能保障充足课时量和稳定的教学计划，有助于提高成绩。
五:是否有专职班主任
高考复读的一年里，学生心理波动很大，专职班主任及时把握学生心态，帮助学生解决学习、生活中的难题，免除了学生的后顾之忧。
六:任课老师的资历
任课老师是否都是能力强，高考经验丰富，熟悉历届高考重点、难点的优秀教师?是否了解如何给"高考复读生"进行辅导?在实践中，高三学生和复读考生的整体学习情况区别很大，选择教师既要考察其教学能力，又要考察其教导复读生的经验。
七、不要仓促决定与交费
不要仓促决定与交费，应当实地观察比较，与学校相关人员交谈，从办学的合法性，办学者的资格，学校的师资、管理及办学条件等方面把情况了解清楚。
八、要分析比较复读学校宣称的高考成绩是否真实
各复读学校均宣称本校的高考成绩好。复读生必须认真分析比较，看其是否真实。相关部门还没有一个权威的统计标准，所以对复读学校的高考成绩主要看其实际高考的人数及各条线的上线人数。一般来说，诚信的学校会摆出所有学生的成绩供复读生查阅。
九、不要轻信广告，应设法了解其以往广告兑现情况
不要轻信广告，对广告的言辞、承诺要分析，应设法了解其以往广告兑现情况。某些学校向其毕业生许诺，介绍一个新生奖励×××元或几百元，所以对夸大其辞的宣传要谨慎面对。
十、警惕违规收费
看其收费是否合乎政策法规，警惕违规收费。
十一、学校师资与其宣传是否一致
对学校的师资情况要仔细了解，看与其宣传的是否一致，一些名师是否确定长期稳定在该校任职。
本人18年复读生，今年高考刚结束，推荐一下我复读的学校，福知行教育。
它的地址在福建师范大学仓山校区里面。
环境很安静，适合学习，每天都还有跑步锻炼，增强体质。对我来说挺有帮助的。
再者就是福知行的老师，每一个都很尽职，最后高考我提分100多分，进步20000多名，考进师范。
希望可以帮助到你吧！
另外选择复读学校 我个人觉得要注意以下几点
第一：亲自去学校去考察，去体验他们的课程，看看老师讲的内容以及讲课的方式自己能不能接受和适应，如果不行学校再好，都没用，适合自己的才是最好的
第二：看学校的管理 学校的管理可以通过小细节去发现的比如卫生间的卫生怎么样？如果是脏乱 那说明学校的管理是有问题的
第三：就是学习环境 ，看看学校的学习环境是不是远离网吧 ，闹市区，等等，比较适合学习。
这只是我个人的建议，可以做个参考，具体我觉得你还是要去学校亲自了解，自己亲自了解的才知道好与不好。
复读就要找全日制全封闭的复读学校，福建本地的，高宏复读学校很好，我就是高宏的复读生，也是属于自控能力差，可是又想要努力一把争取更好的学校，当时也了解了福建省内的各个复读学校，最后选择高宏，就是看上他们严格的管理，这个学校属于全日制的复读学校，全封闭式的，不像有些复读学校没办法做到全封闭，还是会接触到外界的一些诱惑。而且高宏对我们的手机是有严格管控的，除了每周两天晚饭时间给手机联系父母外都是上交的，够严格的吧？出不了学校，（就算出去，那周边也真的是啥都没有...）玩不了手机，这些对于有心通过复读争取的更换学校，但是自控力差的孩子来说，是非常好的优势。
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