先说我的观点：想大学老师不一定要读师范，但需要博士及以上学位+名校光环+科研能力。（这里特指大学教学科研岗的老师，不含行政人员）
主要分享以下几点看法：
1.学历要求
不难发现，现在很多大学招聘教师的基本要求是有博士学位，部分还有一定年龄限制。所以，不管你是不是师范院校毕业，想当大学老师的最低门槛是读个博士，顺利毕业，拿到学位，最后再去当两年博士后。
2.学校层次
当然，博士只是最低门槛。现在很多高校招聘教师开始看重第一学历。可能有一些小伙伴高考没发挥好，考了二本三本甚至专科，最后通过不懈努力考上名校的硕博，但是第一学历的不完美往往会让他们在求职高校过程中受到歧视。这是时下很普遍的现象，虽然有一些科研牛人能用文章课题弥补第一学历的弱势，但毕竟是少数。可以说，应聘大学老师，第一学历若有清北复交、985、211、双一流这些头衔加持，还是更有优势的。
所以朋友，千万别小看了高考，你踏入的第一所大学的层次决定了你日后工作、生活的很多方面。
3.科研能力
我的理解是，师范院校主要面向中小学培养有教学能力的教师。而大学老师，除了常规的教学工作之外，还有一项很关键的考核指标：科研能力。这如何体现呢？文章+课题。大学老师与其说是教书匠，不如说是脑力劳动者。想成为大学老师，科研天赋和科研兴趣很重要。现在很多高校不给编制，引进人才采用“非升即走、绩效考核”的模式，应届毕业生入职后与学校签约，3～5年内要评上副高职称，还要拿到国家级课题，发表顶级文章，等等，如若完不成，到期便解约。
本人文科小硕，17年刚读研的时候觉得大学老师风光无限，上班时间自由，立志读博当高校老师。2年过后，觉得自己并非科研天赋异禀，也架不住坐冷板凳，实乃俗人一个，遂放弃。19年通过先行示范区某区教育系统秋招，今年下半年将成为一名中小学教师。
因此，我的建议是，如果题主真的喜欢，真的适合，就努力去读博进高校。如果不是，也请好好探索适合自己的职业道路吧～
最后的最后，与大家分享一段在网上看到的话：“与其在科研的深坑里找虐，不如找个靠谱的工作，平凡幸福的过一生，毕竟对于我们普通人来说，健康的身体和愉悦的心情才是最重要的。
非师范类本科毕业生可以当老师，只要考取教师资格证即可，教师资格证考试不需要是非师范类专业。
1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试获者去考自学考试相关的科目。
2、教师证全国通用，不管你哪里任教，这个都没有问题。
3、教师资格证只是从业证书，只要你能通过三门考试，就可以得到你想要的专业资格证书。
扩展资料教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。
参考资料
当老师不一定要读师范专业，也不一定要读师范类专业。只要是属于你现在所学的课程专业，比如语文、数学、英语、生物、化学、物理、地理、历史、政治，这些在师范大学都不用学。在其他开设此类专业的大学学习这些专业也可以出来考教师。虽然目前报考教师资格证没有专业要求，也就是说任何专业都可以报考教师资格证。但是，即使一个非师范专业的人取得了教师资格证，他/她在教师这个职业找工作还是有点困难，因为招聘教师的第一个要求都达不到，更别说后面的面试了，所以这就是教师基本都是师范专业出身的原因。
教师资格证考试有一定的优势。教师教育专业主要学习教育方面的知识和技能，在取得教师资格证方面有很大的优势。比较容易通过。这不是正常专业，需要学习自己的专业内容。要考取教师资格证，就要学习多余的内容。其他专业的考生要想考取教师资格证，必须学习原专业内容。我们需要学习教师资格证的相关考试内容。所以，师范专业要向老师学习。就业竞争力不一样。有些学校在招聘老师的时候设置了一定的门槛。他们只招师范生，非师范生在这方面没有优势。不仅如此，师范专业的目标是培养教师，学习内容也与教育相关。同样，在取得教师资格证的前提下，学校在招聘教师时自然会优先考虑示范专业的毕业生。
不管是师范生还是非师范生，教师资格证，还是得自己考。否则就算是师范生，没有资格证也不能当老师。你不是师范生，你有教师资格证，你可以当老师。大学毕业后，学生的就业选择应该是自己的。要不要当老师，取决于你自己。如果选择当老师，就要有计划地往这个方向发展，比如学好相关课程，考取教师资格证。教师资格证考试有一定的优势。教师教育专业主要学习教育方面的知识和技能，在获得教师资格证方面有很大优势，更容易通过。
想当老师不一定是师范类大学毕业的学生，如果想当老师的话，大家学习其他的专业也是可以成功的，当上老师的。但是专业对口的话，可能会考试的时候更加容易一些，现在很多的同学，即使不是师范类大学的学生，也是会选择去考一个教师资格证，因为这毕竟是一个非常有含金量的证书，并且也是可以让我们在以后成功的当上老师，也算是一个很不错的铁饭碗。
当老师即使是师范类的学生，也是需要去考相关的证书，所以大家也是需要注意这个问题。如果你学的并不是教育专业的话，也是可以选择当老师的，但可能会有一些麻烦，因为大家此前没有了解过这方面，所以在考试的过程当中，可能就会有一些误差等等，也需要大家提前的去做好复习准备，这样在考试的时候才能够取得一个更好的分数。
师范类学生在考教资的时候确实是会更加的容易一些，但非师范类学生考教资只要足够用心，也是可以成功的考取教师资格证，这样的话，自己就可以在以后当老师了，如今这个社会老师确实是大家心目当中的铁饭碗职业。一般想当老师的话，不管是师范类学生还是非师范类学生，都是需要去考取教师资格证的。如果你想让自己的工作更加稳定一些的话，也可以选择去考一个编制，但编制可能会非常的难考，这也是需要大家提前做好准备。
现在国家对于老师的要求似乎是越来越高了，小编也在网络上面听说，似乎老师最低的要求也是要在本科以上，所以大家如果是想要让自己的教育事业更好的话，也是可以选择去进行升本考试，即使是非全日制的。我们也是可以选择去教小学或者是初中，只要大家的工作认真，平时在教书的过程当中也足够认真的话，就能够让自己成功的胜任这份工作。
师范类，泛指一类高校，而不是具体指某些专业。具体说，过去师范类高校中的所有专业均可算为师范类专业，包括不是从事教师工作的心理，教育学等专业。
现在，很多师范类高校改为综合类高校了。因此习惯上将师范类高校中的数学、物理、化学、中文、外语、政治、体育等与中小学教育科目相关的称为师范类教育。同样，将中小学教育的科研基础性学科，如教育学、心理学等也称为师范类专业。
现代电子技术书电子技术非师范类专业分为：模拟电子技术非师范专业、数字电子技术、电子技术基础等很多专业。是现在社会发长离不开的一中在物理学和实际应用中的一门科学技术。
扩展资料
师范院校的专业不一定都是师范专业。几乎所有师范院校都开设有非师范类专业，有的比重还相当大，一些师范大学，尤其是一些省级以上重点师范大学甚至已经向综合性教研型或研究型大学转变，非师范专业较师范专业愈加强盛。
一般来讲，师范院校的非师范专业就业仍不太理想。这与前些年的情况刚好倒转过来。究其原因，一是专业设置不合理，在最初决定开办专业时，各师范院校为招揽生源，都热衷于一些“热门专业”，这种在急功近利基础上建立起来的非师范专业，难以适应社会需求的变化。
同时，这些专业在教育系统内难以安排，在系统外又无法与那些对口专门院校培养的毕业生竞争；其二，师范院校开办非师范专业，教学质量不高，很多授课老师是由师范“转行”而来，或是“双肩挑”型的，在教学条件与办学经验方面，也有较多不足；其三，非师范专业毕业生较难得到社会的认同。
师范与非师范已不再是衡量和判定师范院校类别的唯一尺度，一些办学历史较长的省级以上师范大学的非师范与师范专业之比呈不断扩大趋势，有的甚至与综合性大学几无区别，其教学质量亦可与其他一些重点综合性大学相比肩，基本上属于综合性大学。
由于师范专业仍然较为热门，而培养师资又绝非师范院校专利，一些有条件的非师范重点院校，也纷纷开设师范类专业，这样就形成了师范与非师范院校共同培养师资的力量。
参考资料
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