国家运动健将证书应聘大学老师可以免于参加考试，直接聘请。
2005年，获得一级运动员、运动健将、国际健将证书及武术武英级以上称号，并且招生高校对其进行文化考核后认为能够完成专业培养教学任务的考生，经本人申请、生源所在省级高校招生办公室核准后可免于参加面试，由招生学校对其全面考核后决定是否录取，同时报教育部备案。
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要注意自身素质的提高。科学技术发展对职业带来巨大的冲击和更高的要求，知识面狭窄已难以适应未来经济的发展。
现在的应聘单位对录用员工的标准普遍要求严格。既要看学历，又要看能力，既要看是否懂专业，又要看是否懂管理。所以应聘者必须树立新的就业观念，学习和掌握一门或多门技能和知识，包括电脑、外语等。要不断地培养和提高自己的综合能力和社会化水平，以适应市场择业的激烈竞争。
1.如果是指大学里的教师，大学里的教师是有很强的科研能力的，但是这个科研能力是否实用就有待商榷了。毕竟根据国情，“学术标准”的科研能力和“社会实际效用”的科研能力是完全不同的评价标准。一般来说，在文科领域，教师在以上两方面差别还不至于太大，不同系统内的教师各有特点，而且通过交流可以缩短差距；但是在理工科领域，大学与研究院所的差别很大——大学的教师从“学术标准”来看，只要是从专业内有专长、声誉不错的院系毕业的学生，不论是否出身名校，科研能力必然不会差；但从“社会实际效用”的标准看，大学里的教师明显不如专门的研究院、研究所等。
2.如果是指有大学文化程度的教师的话，大学文化程度的教师必然比没有大学文化程度的教师要强上不是一点两点的问题。因为不客气的说，科研能力是必须经过专门的训练的，没有在专业的学术氛围内进行过熏陶，是无法进入真正的科研能力评价体系的。当然倒不是说没有大学文化程度就不会搞科研，只是研究的论域、论题、科研话语等很多因素限制了科研能力评价与体现。所以（1）如果想比拼教师在学术上的科研能力，硕士文凭以上的师资有明显的优势；
（2）如果是比拼教师的教学能力的话，学历只是一个参考，实际的教学经验和成果才是更重要的。
以上只是个人看法，其实教师的个人能力很强时，背景什么的都可以是浮云。
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