高考志愿大类招生什么意思？对填报志愿有什么影响？
高考志愿的大类招生是什么意思？有什么好处？
一、什么是按“大类”招生
所谓按大类招生，简单地说就是按学科大类招生，是相对于按专业招生而言的。
高校将相同、相近学科门类，同院系或是不同院系的专业合并，按一个大类招生。考生填报志愿时，直接按照专业大类的名称来填报志愿。如在某校招生专业中，农学、植物保护、园艺、种子科学与工程等4个专业统一以“植物生产类”招生，考生若想选择其中某一个专业，填报时只需填上“植物生产类”即可。
考生通过大类招生被录取之后，在本科阶段前两年(有的是一年)统一学习基础课，大二或大三时再根据学校要求、自己的兴趣、专长和发展方向，在大类所含专业中重新选择具体专业。
二、大类招生有哪些模式
大类招生分三种模式。
第一种：按一级学科或二级学科招生。这是目前大部分高校实行的大类招生形式。这种招生方式中的专业类所包含专业一般具有学科相近性，把一些特点相似或者具有相同属性的'系科或专业方向合并在一起招生。
也有是将不同学科、不同专业、不同学院的学生在进校一到两年时统一进行基础课学习，以后再分流到不同的专业进行具体专业课程学习。
第二种：按院系招生。按院系招生的高校，一般是一个学院或系，按一个或几个大类招生。学生们可以通过对学科、专业的学习和了解后，结合自己的兴趣、特长、成绩等，再在院系范围内选择专业。
第三种：按“基地班”“实验班”模式招生。还有一些学校是以“基地班”、“实验班”的形式进行招生，如北京大学的“工科实验班类”，浙江大学的“工科试验班”等。当然，不是所有的实验班都按大类招生，还有很多高校的实验班是入校以后再进行选拔的。
三、大类招生对考生有什么影响
总的来说，相较于专业招生，大类招生一定程度上增加了考生可选择范围，由原来的单个专业点，扩大到整合的专业群。学生通过一定时期的学习和了解，根据自己的兴趣、特长和职业发展愿景，进行二次专业选择，这给了学生更大的专业选择权，降低了高考填报志愿的盲目性。
也就是说，大类招生的最大好处，就是把确定具体专业的环节推后。学生入学后通过一段时间的学习，在充分了解专业的基础上，结合自己的兴趣和能力，选择更适合自己的专业。
同时考生在填报志愿选择大类招生时也应注意阅读学校招生简章，了解每个招生大类包含哪些专业，各校在大类招生上面有没有其他要求，以及还要了解各校大类分流的时间及方式等等。最好在报考前向各院系招生办详细了解清楚，总之填报高考志愿一定要谨慎小心又谨慎！
2022年1月18日 星期二 晴
以前常常听人吐槽大类招生，现在才真正明白这玩意儿究竟是什么东西。顾名思义，就是高校在本科招生时不分具体专业，按照一定方法“合并同类项”，以大类形式招生。学生进入大学一段时间后，再根据兴趣和双向选择原则进行专业分流。
照理说这大类招生的出发点是好的，主要目的是为了实现广泛的“通才教育”，不着急确定具体专业，先学习一些基础性的知识，给学生更多地选择自由，为学生的专业学习以及今后的工作奠定基础。
目前很多很多高校，也是这么干的，大一时并不分专业，等大家在这一年内打下一定基础以后，才会进行分流。这种先大类招生，然后再进行分流的方式也是世界一流大学的主流做法。
但是，既然是专业，就有“冷门”、“热门”一说，再加上网上到处都充斥着“劝退”信息。然后，导致不少冷门的“天坑”专业无人问津，而一些热门专业则分数线暴涨。于是，大类招生的实施，让这一让高校头疼的问题得以解决。将一些“热门”专业与“冷门”专业打包在一起，然后再起一个好听的名字(比如，工科实验班)，再来一个大类招生，问题迎刃而解。要不是这样把冷门专业打包到热门专业里面，冷门专业都没人报的。
高考填报志愿，你总要选专业的，大类专业中恰巧有自己喜欢的那个“热门”专业，心想那个“冷门”专业不一定落在我头上吧，考生抱着侥幸心理也会选择。等真正就读以后，分流时就由不得学生了，万一成绩不好，挂科太多就会分流到冷门专业，这个时候，后悔都来不及了。
以往，高考录取时，高分考生可以一次到位的选择并且就读自己最喜欢的专业，但是大类招生不一样了，竞争激烈的部分院校，逼得考生进入“高四”状态，比高三的压力还大，让人喘不过气来。“大类招生考试好，年年期末胜高考！”这真实地反映了大一期末考试的残酷竞争，考上十几门，而且门门功课都挺难的。
“大类招生好，看到大类赶快跑！”这是某问答网站上一则关于高校大类招生的匿名调侃。若是查询高考志愿填报指南，也会看到一些过来人的“提醒”——小心，高校大类招生“有诈”。
2021年，中山大学宣布实行大类招生。其计算机类（珠海）分流专业有人工智能、软件工程、微电子科学与工程、遥感科学与技术以及土木、水利与海洋工程。这也就意味着，冲着计算机专业报名的学生，最后可能流入土木、水利这样看似和计算机关联不大的专业。还有生物医学工程类，其中还出现了农学院，这两个八竿子打不着的专业也居然弄成了“大类”。
在一些人眼中，这就是把热门专业和冷门专业放在一起搞“捆绑式招生”，是给学生“挖坑”。课程设置不尽合理，带来的问题就是，通才培养不成，专才又是半桶水晃荡。大类招生弱化了专业教育，压缩了学生专业学习的时间，有相当比例的学生，在专业分流后还处于一种专业知识欠缺的状态，还得再补课。
学生选专业时，考虑现实的“冷热”因素。学生一看某些专业总被吐槽不好就业，那肯定是要趋“热”避“冷”。如果冲击热门专业的学生太多，必然有一部分人的专业志愿无法得到满足——他们会被调剂。专业分流，是二次选择，也是二次竞争。
被大类录取的学生学习的最大感受，则是累。什么都要学一点，就像是在上“高四”。用现在流行的词，叫“卷”。大一时的成绩足够好，分流时才能如愿以偿进入大类里的热门专业。否则只会被打入冷宫，学自己不喜欢的专业。
别看学校说：“参考学生兴趣和成绩分配专业”，但大家都对热门专业感兴趣，那最后怎么办？还是看成绩。高中的时候，大家学习参差不齐，只要有一定基础，足够聪明和努力，就会在高考中脱颖而出。但大学里的竞争，是和一群来自全国各地同样优秀的人之间的竞争，比高中的竞争难度还要更上一层楼，这内卷得比高中更激烈。所以，有学生说，学得比高三还苦。
学校开展大类培养的本意，是希望学生多阅读、多积累，拓宽知识面，多注重不同知识领域的“通”。但在强烈的目标导向下，一些学生做的不是探究性、兴趣性学习，而是回到了中学阶段的应试性学习，还是那么枯燥、乏味，令人厌倦，好不容易摆脱了“高三”，却又进入了竞争更激烈的“高四”，感受不到大学学习自己喜欢专业的快乐，的确令人失望。
大类课程设置和教学计划分离，专业分流兼顾学生意愿难以调和，冷热专业差异巨大……
尤其是自我约束能力较弱的学生，特别要谨慎选择大类招生专业。要是到了大学，一旦成绩落后，不仅选不到你想要的专业，甚至还会挂科、留级、劝返，把自己逼到死胡同，到时候后果就严重了。
以前，我们总认为进入大学就轻松了，就可以放飞自我了。然而，选了大类后也不能彻底放松，要积极主动地利用大学的平台，了解自己特长和兴趣，了解各专业发展前景，努力学习，不能有丝毫懈怠，以免在竞争中落伍，以免无法选择自己喜欢的专业。
高考志愿填报，对于很多考生来说都是第一次参与这个工作，它的重要性，相信大家都很清楚，但是也是一个难题，为了帮助大家更好地了解高考志愿填报，文都中小学高考网给大家整理了很多高考志愿填报指南，欢迎考生及家长查阅!本文是关于高考志愿填报打雷招生优势及风险的解读，建议考生及家长仔细查阅!
一、 优势
1、符合国际化教育的发展趋势
大类招生不是我国教育改革的首创。美国常春藤高校如哈佛、耶鲁等世界一流大学都采用大类招生、通识教育的人才招生培养策略。宽口径、厚基础的人才培养模式成为常春藤高校发展的质量保障。日本东京大学在上世纪六十年代开始大类招生的探索，将文科和理科分别划分为文科一类、二类、三类和理科一类、二类、三类，形成文理科六大类进行招生和培养。如此看来，大类招生已成为国际高校人才培养的重要趋势。
2、减少志愿填报的盲目性，降低了转专业的门槛
实施大类招生、培养和管理改革，打破了学科界限，减少了考生填报志愿的盲目性。通过一年的学习，学生对自己的专业志趣和擅长领域有了进一步的了解，再次选择时更为清晰明了。
3、有利于交叉复合型人才的培养
大类招生一定程度上增加了考生可选择范围，由原来的单个专业点，扩大到整合的专业群。学生在前一两年接受通识教育，从单一学科视野扩展为多学科、多领域视野，同时二次分流政策也调动了学生学习的积极性和主动性，有利于交叉复合型高素质人才的培养。
二、 风险
从各高校公布的大类招生方案来看，对“大类”的理解和把握不尽相同。不同的高校在按类招生的过程中结合本校的教学资源、学科建设、专业布局、院系建制、教学管理、学生管理、毕业派遣等问题制定相应的培养模式，彼此之间不尽相同。即便是同一高校内，不同类别的培养模式、分流时间等也会有所区别。
不同高校大类名称相同，包含专业可能不同。比较一些高校，在招生计划中采用相同的大类名称招生，其中包含的专业、具体的专业分流方式会存在较大差异。比如上海交通大学的经济学类，包含了国际经济与贸易、金融学、经济学三个专业;南京大学的经济学类，则包含的是经济学、金融学、国际经济与贸易、保险学、金融工程和财政学六个专业;武汉大学的经济学类，包含的是国际经济与贸易、财政学、金融学和保险学四个专业。
同一高校，2018年大类招生类别可能调整。2017年清华大学将数理类、化生类、人文与社会类等16个专业大类纳入本科招生中。今年，部分大类包括的专业方向有调整。比如医学院的医学实验班不再放在化生类招生，而是进入临床医学类招生;工程物理系的能源实验班和核工程与核技术，不再放在能源类招生，而是整体进入数理类招生;人文与社会类的新闻与传播学院专业方向细化为国际新闻传播和融媒体传播等。
今天的考试即将结束，明天继续加油!祝各位可以在不远的高考中取得好成绩。以上分享给大家的2018高考志愿填报指南分享的是大类招生的优势及风险，各位朋友们可以了解下，希望对大家有一些帮助。
首先，人为地将学生分成了三六九等，“满足了一部分，得罪了一大批”。按学科大类招生后，大二或大三时按照怎样的程序和标准将学生分流到相关专业呢？不同学校的做法虽然不尽相同，但大多高校的做法都是按照入学后的1~2年的学习成绩（学分绩点）排名，设定一定比例进行分流。这样做的结果是，成绩排名靠前的“优秀学生”聚集到“热门专业”，其他学生分流到“冷门专业”。“单纯按照学习成绩（学分绩点）分流学生貌似公平，但却必然导致‘冷门专业’越来越冷，学生没兴趣、老师没干劲，形成恶性循环。”一所高校的学生处长这样说道。其次，加剧了“热门专业”与“冷门专业”之间的结构性矛盾。就财经类高校而言，在按学科大类招生后进行专业分流时，几乎所有学生都热衷于会计学、财务管理、金融学、审计学等少数优势专业，而这些专业的师资力量、教育教学资源与设施等都与“蜂拥而至”的学生不相匹配，教学质量难免“偷工减料”。难怪有些财经类高校的热门院系本科生人数多达五六千人之多，而一些冷门院系则“门庭冷落”，如此景象也让一些高校“受不了了，不得不紧急刹车。第三，学生理性选择专业只是“一厢情愿”。虽说学生经过前1~2年的学习，其对专业方向和自身专长有了更加深入的了解，确有助于其理性选择专业，但在实际操作中，专业选择中的从众行为、父母包办等现象大量存在，很少有学生真正考虑个人特质与专业职业的适配关系，高校虽也竭力加以引导，但收效甚微。学生扎堆“热门专业”的结果，必然带来毕业就业时“千军万马挤独木桥”的境况。第四，暗箱操作让专业分流变为“拼爹”。按大类招生以后，每到专业分流的时候，几乎所有的学校都感到压力特别大，来自方方面面的干扰很多，暗箱操作的可能性大大增加。广东某高校的招生就业处处长介绍说，“一些学生家长能量很大，他们的孩子入学后学习不算努力、成绩却很优秀，就是为了能够转入理想的专业”，正因为此，这位处长从当初按学科大类招生的“最早支持者”变成现在“最大的反对者。”广西某高校还因此引发激烈矛盾，被学生“告”到教育部。
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