我是一名教师，个人觉得可以使用写字课教案，每个地区要求的不一样，如果不是检查很严格，您的教师资格证是什么学科的，如果是语文就是补写一学期的语文教案交上去，事先和学校分管教育教学职称的领导打声招呼，事在人为。我们这边如果要评职称要求担任三年班主任，还有其他参加什么学习获得的荣誉证书进行考核，反正评定职称都是僧多肉少。
一、合理安排教学内容
我们现行使用的教材总体说来是符合科学性以及适用性原则，无论内容，还是内容的编排顺序都是科学的，但编委专家不可能把使用教材的每一个班、每一个学生都切实地加以考虑，这就要求使用教材的教师灵活应用教材。根据所教班级学生特点，备课时，不仅备教材，还需要备学生。内容要符合学生年龄特点和接受能力，科学合理安排教学内容。
二、灵活应用教学方法
科学地安排好教学内容，这就需要教师寻求更有效、更灵活的方法将知识传递给学生，使学生在较短时间内掌握较多的知识，能力提高的更快。例如对于不同的内容，有的使用课件可能效果较好，但有的使用课件适得其反；对于化学演示实验，有的实验教师演示效果较好，但有的通过播放视频效果更好。
三、教学细节无小事
有了好的教法，但教学细节处理不当，必然会浪费时间，影响课堂效率。所以必须提高课堂的实效性。教师要引导学生要充分利用教材，合理运用教学手段，妥善处理教学细节，这就对我们教师提出了较高的要求。要求教师备课时，应考虑到教学的每一细节以及处理方法，“课上一分钟，课下十日功”。
关于理论授课教师
教师作为知识的传播者、课堂的引导者，教师自身素质及教育教学水平能力在构建理论有效课堂中起着至关重要的作用。具体实施方法：
①老带新：组织开展观摩课、示范课，学习老教师的优秀课堂经验，使青年教师能够更快更好的成长；
②青年教师互听课：各青年教师之间互相听课，取长补短的同时，互相查找问题、解决问题，共同督促成长；
③定期召开教学研讨会：帮助新教师提升课堂驾驭能力及课堂预案的设计能力，使新教师尽快成长起来；
④教学效果调查与反馈：学期中及学期末开展学生座谈会及匿名问卷调查，重点收集各任课教师的自身素质、教育教学水平、课堂管理等相关方面的学生意见，并及时反馈给相关教师，以便扬长避短，不断提高自身能力的同时，提高教育教学质量。
关于理论授课学生
新时期高职学生的学习特征为：学习成绩差，学习兴趣不高；学习目标不明确，热衷于课外娱乐活动；自信心不足，缺乏学习的自觉性和持久性；思想活跃容易接受新事物[4]。鉴于以上基本情况，主要从以下几方面进行初步尝试：
①补基础、抓课堂纪律：针对基础薄弱，在教学过程中应注重基础知识的回顾复习与补充，如药学专业与化学知识密切相关，讲化学基础课程时可以从最基本的元素符号及名称补起。课堂纪律，包括出勤和听课情况。
出勤，可以采取不定时随机抽点名的方法，有效控制学生上课出勤情况；课堂纪律，先从教师自身抓起，利用现场教学、模拟情景教学、小组讨论、案例教学等多种教学方法增加课堂趣味性，提升学生的学习兴趣和自信心；另外奖罚分明，积极或表现良好者进行奖励，扰乱课堂者实行处罚；
②留任务、抓强化：课下留任务，回顾与复习的同时，加深强化记忆。
《全国高职高专教育规划教材:高等数学》是全国高职高专数学教材，作者：李文丰，高等教育出版社出版。本书是根据教育部最新制定的《高职高专教育高等数学课程教学基本要求》，结合能力教育体系的教学要求，在总结高职高专院校数学教学改革经验、分析国内外同类教材发展趋势的基础上编写的，是国家示范性高职院校建设成果教材。
教案编写基本规范
各部门：
教案是教师组织教学的必备教学文件，是教师在备课过程中，依据人才培养方案和课程标准对该课程进行教学活动的总体设计的构思与记录，是教师实施教学过程的基础，是保证课程教学质量的前提。
为贯彻教高【2006】16号文件精神，做好教案编写的规范与管理，促进教学活动健康有序地进行，不断提高教学质量，更好的体现工学结合的人才培养模式和“基于工作过程”的人才培养方案，突出职业能力培养，把我校建成高水平的高等职业教育人才培养基地，下发本教案编写基本规范，要求2009～2010学年第一学期始，执行本教案编写规范。
一、教案编写的基本要求
1、一切教学活动必须有教案，且打印（A4纸成文）。
2、教师应以一次课堂教学（一般为2学时，模块课最多为6课时）为教案的基本设计单元。
3、教学有法，教无定法。由于课程类型、教学内容的差异，不同专业的授课教案可有自己的特色，编写教案要突出我校高职教育的特点，教案要以学生为主体，既要备教材，又要备学生；既要备理论，又要备实践；既要备内容，又要备方法。教师要根据课程的内容和特点，结合自己的学术水平和教学经验，编写出既符合教案规范，又有个人教学风格的个性化教案。
4、编写教案原则上由任课教师个人完成，对于“多人一课”的课程，学校提倡各主讲教师在编写教案过程中进行教学研讨，集体备课。
5、授课教案应根据专业技术领域发展、教学要求变化、学生实际水平，以及教师以往教学的课后小结、批注等进行补充、修改或重写，以保持教学内容的先进性和适用性，不得使用未经任何补充、修改的陈旧教案进行授课。
6、每门课程的系统教案需要编写课程介绍（即说课——说一门课）。
课程介绍要能体现出课程的总体设计，内容包括课程目标，在人才培养方案中的地位和作用，对应的能力知识模块，在就业岗位群中的能力知识应用情况，教学总课时数，理论、实验、实训课时分配；课程性质（必修课、限选课、任选课）；考核安排（考试、考查）；考核方式（开卷、闭卷、大作业、技能考核等）；主要的教学方法，是否借助现代化教学手段；是否体现工学结合培养模式；选用教材、推荐的教学参考资料等。
7、做好教学后记。
教学后记是教师对本次课教学效果的分析总结（不一定每次课都有），可以全面审视教学过程中的`成败，记录讲授过程中的灵感和体会，从而不断积累教学经验，改进教学。
二、教案编写内容的要求
每本教案应包括教案封面、课程介绍、单元教案首页、教学过程与内容等几个部分。
1、教案封面
内容包括：
①课程名称；
②授课教师；
③开课时间；
④所在部门；
⑤授课班级；
⑥授课学期；○7总课时数
2、教学单元教案
⑴ 单元教案首页
内容包括：
①授课题目②教学目标（能力目标、知识目标、职业素质目标）；
③授课时数；
④主要教学内容；
⑤重点与难点；
⑥教学方法建议⑦教学手段采用；⑧教学过程时间分配；⑨教学过程设计；实践环节；⑩教学条件；○11考核与评价等
⑵ 教学过程与内容
教学过程是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的具有个性特色的教学步骤和措施，是每堂课教学组织实施的具体规划，是整个教案的核心和主体。教学过程的主要内容有：如何与前面所学知识的衔接、讲解哪些内容、采用的方法、提出哪些启发性问题、板书的设计、教具的应用、归纳总结、课后作业（思考题）、各个教学步骤的时间安排等。编写教学过程要做到重点突出、体现突出重点的手段、突破难点的方法提要、详略得当、设计合理、与教案首页衔接紧密。教学过程部分可根据专业（或学科）教学的特点自行确定编写的格式。教学方式、方法与手段要能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。
三、教案管理要求
1．教师上课必须携带教案，并按教案的课程计划实施教学。开学前应准备好本学期所任课程的教案的提前量（八周）。授课结束后，教案(包括纸质和电子)交各系部代为保存。各系部做好登记、检查与评价，将统计表上报教务处。
2．各系部应定期组织检查本系教师的教案，对新教师的教案进行有针对性的指导，对不符合规范要求的教案不能用于教学；教务处负责抽查。
3．学校在今后的课程和教学质量相关的教学评价中，将把教案作为重要的评价依据。
4．学校每学年将组织任课教师优秀教案评选工作，对优秀教案予以表彰。
5．教案的表现形式可以不拘一格，不同课程教案的表现形式可有自己的特色。
四、教案的参考格式
附表一：总教案的封面
附表二：课程介绍
附表三：教案首页
附表四：教案内容设计
教务处
2009年7月20日
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