教师面试试讲10分钟范例
小学数学《解方程》逐字稿
(一)导入新课
师：上课，同学们好!之前我们学习过方程的意义，哪位同学能够带领大家复习一下关于方程的知识呢?好，你来说。
生：含有未知数的等式叫做方程，判断一个算式是不是方程，一要看是否含有未知数，二要看是否为等式。
师：看来这位同学对之前所学知识掌握得很到位，旧知识的复习能够带来哪些新知识上的启发呢?今天我们继续学习有关方程的知识——《解方程》。
(板书课题)
(二)新课讲授
师：请同学们看大屏幕，你能根据这幅图列出方程吗?这位同学你来说。
生：盒子里有x个球，盒子外有3个球，合起来一共是9个球，列出的方程是x+3=9。
(板书方程)
师：大家同意他的观点吗?老师把这个方程写在黑板上。那大家想一想x的值是多少呢?先独立思考，再前后4人为一小组进行讨论探究，时间5min，讨论结束后由小组代表说明讨论结果，开始吧。
(做巡视状)
师：好，时间到。老师在巡视过程中发现每一名同学都积极地参与了讨论。我们先请一组代表，你来说。
生：6+3=9，得出x=6。
师：哪一小组还有不同的方法?好，三组代表举手了，你们组是怎么做的?
生：利用等式的性质，结合大屏幕中展示出的三幅天平演示图，来求x的值的。根据列出的方程x+3=9，天平左边放x个方块和3个方块，右边放9个方块，左右两边相等，天平正好平衡。
师：要求x的值，就要使天平的左边只有x个方块，因此左边要去掉3个方块，为了继续维持平衡，右边也要去掉3个方块，那你们这样做的依据是什么?
生：依据是等式的性质1，等式两边减去同一个数，左右两边依然相等，同时这个过程可以用数学语言表示为x+3-3=9-3，最后左边剩下x个方块，右边剩下6个方块，天平依然保持平衡，求出x=6。
(板书过程)
师：第三组代表能够将演示图与自己的思路融会贯通，很值得表扬。现在请大家注意，在数学中，使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解，在这里，x=6就是方程x+3=9的解，方程的解是一个值。而求方程的解的过程叫做解方程，解方程是一个过程，因此我们在解方程时，要先写上一个“解”字，过程中的每一步都是等式，不能连等，还要注意等号对齐。(板书)
师：x=6是不是正确的答案呢?请大家自己尝试检验一下，也可以自学课本中方程的解的检验过程，后面的同学来当“小老师”讲解一下吧。
生：可以将x=6代入原方程，看左右两边是否相等，如果左右两边相等，就说明x=6是方程的解，反之，则不是方程的解。
(板书验证过程)
师：你的声音可真洪亮，计算思路也很清晰，教得有模有样。还有小问题需要注意，在写检验过程时，先写上“检验”二字，并且等号也要对齐。(板书)
师：纵观解方程的整个过程，谁能说一说分为几步?好，这位女同学。
生：先写出方程，再写一个“解”字，然后利用等式的基本性质求出方程的解，最后代入原方程进行检验。
师：你对步骤的概括可真完整。这个过程可以概括为一个口诀：先写方程再写解，等式性质来求解。要想知道解正误，代入来把检验写。
(三)巩固提升
师：学习了新知识，咱们趁热打铁。请看大屏幕中的第1题解方程，这位同学你们来板演，他做对了吗?
生：对了!
师：他运用了等式性质1来解方程。好，挑战继续，第2题，x=2是方程5x=15的解吗?
生：不是，应该是3。
师：老师发现大家都已经学会检验方程的解是否正确了。
(四)小结作业
师：谁能谈谈这节课的收获呢?
生：知道了什么是方程的解学会了利用等式的性质解方程他还知道了解方程之后，还需要检验方程的解是否正确。
师：老师很开心看到大家学有所获。课下请大家及时复习本节课的知识，并完成课后练习的第3、4题。这堂课就到这里，下课，同学们再见。
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小学语文教师招聘在十分钟左右就做好语文的试讲有以下建议：
1.课堂要有重点，这是基本要求。
2.画面性强、入情入境，如：写人记事的时候，我们常常会使用到一个重要的方法就是角色带入。
3.写景的时候，要想让学生真正理解景物之美，唯有“身临其境”。
（说课） 很多的教师招聘考试简章上，使用“试讲”一词。这里“试讲”是指演示性说课，是由于考试时间的限制而做出的一种选择。由于试讲兼具说课和讲课两方面的特点与要求，因此，应考者要充分展示自己的教学基本功和全面素质。试讲（说课）过程中，要说清“是什么”和“为什么”，并要示范怎样做，边说边演示做法，如指导朗读、操作教具、描述情境等。考生在试讲（说课）时应注意：试讲（说课）既不能死记教案，也不能把听课的考官视为学生，像正常上课那样讲。试讲（说课）总体上要突出“说”字。一次成功的试讲（说课），一定是按试讲者自己的教学设计思路，注意发挥自身的教学个性和创新精神，注意运用教育理论来分析和研究问题，有重点、有层次、有理有据地完成的。关于试讲（说课）的具体实施方法理论，我们在前面的章节中已经有所涉及，不再赘述。这里我们给大家呈现一份《万能说课稿》，希望能为考生的备考提供帮助。 ××× 说课稿 各位领导、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的课题是《×××》。首先，我对本课题进行分析。 一、说教材的地位和作用 《 》是人教版教材×××必修1第 单元第 个框题。在此之前，学生们已经学习了 ，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在×××中具有不容忽视的重要的地位。 本框题前面承接本教材的 内容，后面是本教材的 内容，所以学好这个框题为学好以后的×××打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些×××理论，是以后×××学习中不可缺少的部分。
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