大学生如何进行激励管理 一、什么是激励管理
激励是激发和鼓励的意思，是管理过程中不可或缺的环节和活动。有效的激励可以成为组织发展的动力保证，实现组织目标。它有自己的特性，它以组织成员的需要为基点，以需求理论为指导;激励有物质激励和精神激励、外在激励和内在激励等不同类型。
大学生的学习生活中同样需要激励管理的参与，从而使大学生的学习生活朝向更积极的方向发展！大学生如何进行激励管理，我将从几个理论指导下进行分析。
二、理论指导
1. 需要层次理论
马斯洛的需要层次理论，人的需要取决于它已经得到什么，还需要什么，只有尚未满足的需要能够影响行为。而需要有轻重层次，某一层需要得到满足之后，另一层才会出现。对于大学生来说，必须为自己设立一个大学四年的目标，定时检阅自己，用还没有实现的目标对自己形成激励。 2. 期望理论
V·弗鲁姆的期望理论，人们对待工作的态度取决于努力、绩效和奖赏。那么，大学生想要达成自己的学习目标，首先要自己付出努力，其次用
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相应的奖赏对学生的学习形成吸引，比如奖学金的吸引，这对大学生的学习在一定程度上是起到积极的激励作用的。 3. 公平理论
亚当斯的公平理论也称为社会比较理论，这个理论主要讨论报酬的公平性对人们工作积极性的影响。通过横向，将自己和别人相比，判断自己的所获得报酬的公平性，并作出反应。作为大学生而言，则无所谓报酬，取而代之，应该是将自己在学习上的付出同成绩的比值与别人进行比较。而纵向比较，将自己的现在成绩和过去成绩进行比较，从而激励自己，在学习上得到进步。 4. 强化理论
斯金纳的强化理论，分为正强化和负强化。对于大学生来说，当在某一科有进步或成就的时候，应该有一定的正强化，比如是奖学金或者某些奖励的强化，这样你能够在一定程度上激励学生的学习，促使更大的成就。而当出现违规，比如逃课、作弊之类是，应该及时予以负强化，消除学生的侥幸心理，避免再次发生同样的事情。 三、激励实务
1. 首先要考虑到学生的特长和爱好，可以从他们的特
长对他们进行正确的激励，给他们分配相应的学习任务。
2. 学习任务的分配要能激发职工内在的学习热情。 3. 要正确评价自己的学习成果，合理给予奖励，形成良性循环。
4. 掌握批评的武器，化消极为积极。正确认识老师或朋友的良性批评，正视自己的过失。 5. 保持自己的进取精神。
激励理论是指通过特定的方法与管理体系，将员工对组织及工作的承诺最大化的过程。激励理论是关于如何满足人的各种需要、调动人的积极性的原则和方法的概括总结。
扩展资料
正确预测学生的思维动态和实际的能力水平，做到因人而异，给予期望，让学生可以更好地认识自我，接纳自我，形成合理的自我定位，制定个人的学习目标。增强学生学习的信心，产生对自我实现的追求，而不陷入与他人攀比的误区之中。
此外，老师公平、公正地对待每一个学生，有利于避免学生产生不公平感和积极性受打击的现象。在学生取得进步或有突出表现的时候要及时地进行反馈，给予赞许。
为减少学生因为失败而产生的挫折感，增加他们对学习的兴趣和信心可以帮助他们分步定位，逐步地实现总目标。
在学生获得某种失败或成功的'体验时，帮助他们正确地归因，认真分析成功或失败的原因，保持积极的心态。
适当地调整学生学习任务的难度，提高学习过程的形象性和趣味性，增强学习本身的吸引力以满足学生对完美事物认识的需要。
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