大学世界排名

大学世界排名如下

1、麻省理工学院：世界排名第1。

简称“麻省理工”（MIT），坐落于美国马萨诸塞州波士顿都市区剑桥市，是世界著名私立研究型大学。麻省理工学院创立于1861年，早期侧重应用科学及工程学，在第二次世界大战后，麻省理工学院倚靠美国国防科技的研发需要而迅速崛起。

2、牛津大学：世界排名第2。

简称“牛津”（Oxford），位于英国牛津，世界顶尖的公立研究型大学，采用书院联邦制。其与剑桥大学并称为牛剑，是罗素大学集团成员，被誉为“金三角名校”和“G5超级精英大学”。

3、斯坦福大学：世界排名第4。

，简称“斯坦福（Stanford）”，位于美国加州旧金山湾区南部的帕罗奥多市（Palo Alto）境内 ，临近世界著名高科技园区硅谷，是世界著名的私立研究型大学 。

4、剑桥大学：世界排名第3。

坐落于英国剑桥，是一所世界著名的公立研究型大学，采用书院联邦制。其与牛津大学、伦敦大学学院、帝国理工学院、伦敦政治经济学院同属“G5超级精英大学”。

5、哈佛大学：世界排名第5。

简称“哈佛”，坐落于美国马萨诸塞州波士顿都市区剑桥市，是一所享誉世界的私立研究型大学，是著名的常春藤盟校成员。

较为权威的大学排名

世界上较为权威的大学排名是中国软科世界大学学术排名、英国泰晤士高等教育世界大学排名、英国QS世界大学排名、美国U.S. News世界大学排名，以及美国基本科学指标数据库（ESI）排名、英国自然指数排名等学术机构排名。

影响力较大的还有沙特CWUR世界大学排名、美国Scimago世界大学排名、西班牙CSIC世界大学排名、荷兰CWTS世界大学排名等。此外，武汉大学中国科教评价网版世界大学及研究机构排行榜和中国台湾大学（NTU）版世界大学排名也具有一定的影响力。

世界大学排名一览表2023

全球大学排名一览表如下表所示

具体介绍以下排名前5的大学：

1、麻省理工学院

麻省理工学院创立于1861年，早期侧重应用科学及工程学，在第二次世界大战后，其倚靠美国国防科技的研发需要而迅速崛起。

该校的计算机工程、电机工程等诸多工程学领域在2019-20年软科世界大学学科排名中位列世界前五，在2018-19年US News美国研究生院排名中位列工程学第一、计算机科学第一，与斯坦福大学、加州大学伯克利分校一同被称为工程技术界的学术领袖。

2、牛津大学

牛津大学是英语世界中最古老的大学，也是世界上现存第二古老的高等教育机构。该校涌现了一批引领时代的科学巨匠，培养了大量开创纪元的艺术大师、国家元首。

3、斯坦福大学

斯坦福大学位于美国加州旧金山湾区南部帕罗奥多市境内，临近高科技园区硅谷（Silicon Valley），是私立研究型大学，全球大学高研院联盟成员。斯坦福的校友涵盖30名富豪企业家及17名NASA太空员，亦为培养最多美国国会成员的高等院校之一。

4、哈佛大学

哈佛大学在文学、医学、法学、商学等多个领域拥有崇高的学术地位及广泛的影响力，被公认为是当今世界最顶尖的高等教育及研究机构之一。

5、剑桥大学

剑桥大学坐落于英国剑桥郡，是一所公立研究型大学，采用传统学院制，是罗素大学集团、金三角名校、Doxbridge、G5成员。剑桥大学是英语世界中第二古老的大学，前身是一个于1209年成立的学者协会。

5、哈佛大学

哈佛大学是美国本土历史最悠久的高等学府，建立于1636年，哈佛大学在文学、医学、法学、商学等多个领域拥有崇高的学术地位及广泛的影响力，被公认为是当今世界最顶尖的高等教育及研究机构之一。

以上内容参考：百度百科-麻省理工学院

以上内容参考：百度百科-牛津大学

以上内容参考：百度百科-斯坦福大学

以上内容参考：百度百科-剑桥大学

以上内容参考：百度百科-哈佛大学

其他信息：

世界大学排名，不同的排行榜，采取的标准不同。

（1）QS世界大学排名标准：根据学术同行评议（40%）、全球雇主评价（10%）、教师人均论文引用量（20%）、师生比例（20%）、国际化学生比例（5%）、国际工作人员比例（5%）进行评比的。

（2）U.S. News世界大学排名标准：同行评估（20%）；六年毕业率和一年级学生留校率（22%）；社会流动性(5%)；教师资源（班级规模、教师工资、教师学位水平、师生比例和全日制教师比例，占20%）；财政资源，即每个学生与学术、学生支持和公共服务有关的支出。(10%)；毕业率表现，即模拟预期率与实际毕业率的比较（8%）；校友赠与率 （5%）。

（3）THE世界大学排名标准：工业研究收入（每位学术人员）2.5%；国际多样性5%；声誉调查（教学）15%；授予博士学位/本科学位数量等15%；研究与数量、收入和声誉30%；引文 及研究影响32.5%等。

正是排名采用的指标体系及各个指标的赋值不同，造成不同排行榜排名各异，莫衷一是。但不可否认的是，不管这些排行榜是否科学、合理：其一，排名高的大学都会从中受益。在某些方面，在主观指标方面，这些排行榜无疑都有“循环论证”的大问题，即它们通过排名赋予了某一高校声誉，然后再拿这个声誉去抬高学校的得分，这对作为理性的高等教育是很大悲哀。其二，大学排行榜多侧重于规模，有1+1=2，然后2大于1的内在逻辑。比如教师数量、论文数量等这些指标，很显然学校规模越大，教师越多，累积的成果就越多。这就好比一所高精尖的大学有500个教师，每人每年发表论文5篇，论文总数量也不过2500篇。但另一所高校有2000个教师，平均每人发表2篇论文，总量就是4000篇。其三，必须厘清一个概念，教师的科研数量不等于学生的科研数量。比如一所大学为提高排名，招聘了几个“学术名家”，论文数量上去了，但对学生来说除了带给他们的“声誉”会有所帮助，其它方面没有任何意义。