2000年7月，教育部批准复旦大学等20所高校为现代远程教育试点的院校，同年，复旦大学网络教育学院成立。在教育部精神的指导下，学院开展学历教育和非学历教育。十一年来，我院始终坚守复旦大学的品牌，始终把参与实施现代远程教育看作是承担国家战略和国家使命。在学校党政领导下，我院进一步确立了网络教育的办学理念：充分发挥和利用复旦大学的资源和优势，坚守品牌、学生为本、质量为先。 学历教育方面，我院依托复旦大学的学科资源和教学资源，因材施教，以网络教育的特点和优势与社会急需人才的要求相结合，先后开设了18个专业，注重对学生的能力培养，在教学内容上强调理论与实际相结合，强调应用性、可操作性；在教学方法重在培养学生分析问题和解决问题的能力，注重案例教学、互动式教学和讨论课教学；在考核方式上，注重以作业练习、案例分析、论文报告、调查报告等形式的形成性考核，重在学生的理解力、判断力和决策力的锻炼与养成。
复旦大学继续教育学院的办学思路：稳步发展学历教育，以夜大学为主，逐步缩小函授规模，重点发展本科段教育；保持自学考试发展势头，积极开拓新的主考专业和对原专业课程设置进行合理调整；着力加强和拓展非学历培训工作，总结经验，更好地适应社会发展的需要。
复旦大学在“十五”发展规划中，明确提出大力发展延伸层教育，要求继续教育学院积极办好多层次、多专业、多种类型的成人学历和非学历教育，特别是大力举办适应市场需求的高层次应用型的吸纳新知识、新理论、新技术的进修班、短训班，创建一批具有复旦大学品牌效应的培训项目，加强与企业、政府及与境外学校的合作，开拓继续教育的新局面。
读了一个学期了，老师呢，教学能力参差不齐。写作是复旦的在读博士教的，完全脱离教材，讲的东西很偏，嘴巴很笨，会的东西讲不出来，我们听得很着急。文学概论是个女博士，成天瞎比比，爱秀自己，讲课东一下西一下抓不住重点，讲得不清不楚，思维很跳跃。马克思主义原理老师教得最好，有水平，枯燥的理论讲得通俗易懂，又风趣。本来不看好的的科目反倒有意外收获！！
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