我一直有意识地避开为别人的人生提建议的事，因为我并不能为对方的选择负责。建议在说出口时是轻飘飘的，落到实处却很艰难，而且全由做出选择的人一力承担。
虽然我本人就是教育学专业，也确实热爱这个专业，并且有意向在未来继续为教育问题愁秃头。
但论及学科建设，浙大的教育学专业或许不如北师大和华东师大的教育学，本专业首屈一指的人物多落在华师北师，甚至我们老师的导师也在华师北师，比如顾明远先生，王承绪先生和钟启泉先生等。可是，北师大和华东师大在目前是没有本科阶段的教育学的，所以常常希望浙大的教育学本科生能去他们那里读研。
虽然我觉得我们教院的老师都非常温柔非常负责非常平易近人非常学识渊博。并且，教院是老师多学生少。
虽然在目前看来，与教育学相关的职业多如牛毛，尤其是目前正处于井喷式发展的教育培训机构行业，门槛较低还暴利。
但是，学这门学科还是有许多风险的。
就学科本身来看，这门学科学术理论多于教育实践。也就是说，在本科阶段，学生接触到的内容多是如何发现/思考/探究教育问题，如何对教育政策做出政策分析，如何从不同角度分析教育现象等等，较少提到应该如何进行教学、如何建构新旧知识的联系等等，虽然学生会学习各大家的教学理论，但实践层面是很浅的。
从专业适配度来看，教育学出身的学生最好还是走学术道路，努力深造，而后在教育研究和教育理论等领域发光发热。因为，如果选择做中小学教师（不论是在编制内还是在企业内），他们在竞争力上不一定能比得过师范大学的学生，毕竟大家学习的侧重点都不一样——前者学习如何研究，后者是正儿八经学习如何做一名教师的。
还有一点，学教育学的学生学一门理论就对现行的教育实践多一分不理解，一方面认为现行的教育不是真正的教育，另一方面又对寻根究底得到的问题源头——社会认知、历史遗留问题等，感到无能为力。
最后，真诚地建议题主，自行去了解这门学科，去了解教育学专业在国内各大学的情况，有必要的话，可以多读读老师们的文章，便于进一步了解这门学科所聚焦的问题。（不过这些都建议在高考后去做，备考阶段还是备考更重要一些，如果选择自主招生的话，那就另说。）
自由选择就意味着绝对责任。不管怎么样，还是建议题主直接去各高校的官网查看，不要偏听偏信，因为提建议的人有一万个理由可以把自己从这件事情中摘出去，责任全是题主自己的。
业务培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。
业务培养要求：本专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握教育学科的基本理论和基本知识
2．掌握教育科学研究的基本方法；
3．具有从事教育专业教学和其它一两门中小学学科教学工作的能力；
4．熟悉我国的教育方针、政策和法规；
5．了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势；
6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
主干学科：教育学、心理学
主要课程：普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。
主要实践性教学环节：教育见习、实习、社会调查、教育调查等，一般安排时间总数不少于20周。
修业年限：四年
授予学位：教育学学士
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