大学工作人员主要分为两种类别：管理人员和教师，其工作性质分别如下：
1. 管理人员，一般特指非教师岗位的人员，比如行政人员、后勤人员、实验室人员等。 这类人员工作日需要天天上班，处理各类事务，职称评定不走教师系列，每年都有管理人员的职称评定，与教师的职称等级都是一样的，只不过说法不同而已。
2. 教师，这个大家都比较熟悉，课程教学由学校教务处安排制定，每个教师根据课程的长短工作日都不一样，比如，有的人一周有四天时间上课，有的人课程紧张的可能一周都有课，甚至周末也有课，在教课的同时还要接受教务处的监督和检查，也有一定的压力。
相对来说在大学当老师是一项不错的工作，压力不是很大，工作比较稳定，每年还能享受寒假、暑假两个假期，如今就业形式严峻，在高校工作是无数人梦寐以求的工作，而且现在高校求职的门槛很高，一般硕士以上学历都难以进入高校工作，社会地位也比较高，受人尊重。
同时高校工作环境较纯净，接触的人际圈子素质较高，学术氛围较浓厚。所以能在大学工作是很不错的。
应该是的。但很多老师没有发挥好管理者角色。
美国当代著名思想家德鲁克在《卓有成效的管理者》一书中认为：在一个现代组织里，如果一个知识工作者能够凭借其职位和知识，对该组织有贡献的责任，能实质地影响该组织的经营能力及达成的成果，那么他就是一位管理者。作为学校核心力理之一的教师恰恰就是能够凭借其职位和责任，对学校有贡献的责任，能够影响学校教育能力的知识工作者。从这一角度而言，教师是管理者。
界定老师是管理者，还因为：
从管理者职能方面讲，教师制定的目标是这节课所教的内容让同学们接受、吸取，把自己的知识在这节课有限的传授给大家；老师起指导作用，同学们在一些问题上有分歧，老师就可以正确的引导，使大家向老师预期的目标靠近，以确保组织目标的实现，而在上课期间给同学以鼓励，这样来调动大家学习的激情。当然老师在上课期间也起着监控作用，谁做的好与不好，他都看在眼里，这样有奖有罚，让大家都尽量实现其欲望目标。
从管理角色方面讲，老师在教室中就可以算是领导者，直接为学生以及这节课上的好坏所负责，所以扮演领导者角色。
从管理者技能方面讲，老师要讲究用何种方法去教学是最有效的；老师在授课过程中在不断的和同学们交流、沟通，体现了老师与学生打交道与沟通的能力；
因此，好的教师就是一位好的管理者， 只会在讲台上宣讲的根本就没有资格做教师。
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