有利有弊。
中外合作办学的优缺点：
1、优点
中外合作办学的优点主要有三个：一般情况下录取分比非合作办学的该校分数线低、出国留学很方便、大学生活更丰富多彩。按照录取分数来说，中外合作办学专业的分数，参照学校非合作办学的普通专业，都是偏低的（当然也需要具体学校具体分析，不同的中外合作专业导致其分数也不同，不能等量齐观）。
本身凭借高考成绩没有机会被录取的孩子，有机会被更好的学校录取，这当然是幸事一桩。从学制方面来说，中外合作办学有2+2（国内2年，国外2年）、3+1（国内3年，国外1年）、4+0（国内4年，不出国）、4+1（国内4年，国外1年拿硕士学位）等不同的形式，这相对于国内大学普通专业的4-5年学制来说，更加的灵活。
此外，有一段国外生活的经历，对于丰富孩子的阅历，增长见识，接受不同的文化熏陶，培养独立思考能力都是有好处的。
中外合作办学项目在学生毕业时颁发的是公办学校的学历证和学位证，再加上国外大学的学位证。由于有着国内大学和国外大学的双重教育背景，以及几种证书的证明，不少学生在国内和国外就业，都有着不错的前景。
2、缺点
中外合作办学的缺点也很明显，学费确实更贵；考研时难度更大。合作办学有优势就有劣势，合作办学项目的学费往往是国内传统教育的几倍，这对国内普通工薪家庭来说仍然是承受不起的，因而在一定程度上限制了人们报考的热情。
中外合作办学的专业要比普通专业贵上不少，专业后面可能还会注明：国外学习期间，学费按照当年标准收取。也就是说在国外上学时的学费，还会根据时间不同有变动。
回溯中外大学诞生与发展可以发现，对人和世界本源的探究，立德树人、追求真理是大学教育的本质与初心，尽管早期大学的产生都植根于社会和国家发展的需要，但是大学本身却带有“强烈的理想主义色彩”。
早期的大学更多的是一群学人谈经论道的场所，他们不以实用为追求，而以人的内在需求为牵引。这是中外大学发展中最强大、最持久的内生动力。
16世纪开始的、民达数百年的大学变革“最终是通过大学的自知自觉反应出来，而非政府的强行举措”。而现代大学对自然科学的追求实际上是人的需求的一种延伸，其目的是造就更加完美的人、发现更真的世界。
大学办学方式会对大学教育目的产生一定的影响。私学通常关注人和世界本源；官学则通常以当期人才培养为目的，即为国家社会培养有用之才。这造成了以官学为主的中国大学教育和以私学为主的西方大学教育在社会功能方面的差异。
追求真理被更多西方大学所标榜，而家国情怀则是中国大学教育的重要特征。可见，立德树人、追求真理应该成为中国大学在对标世界一流的同时保持中国特色的本质属性。
大学教育具有更深远的意义。孩子将从大学教育中得到比较全面的为人处世的方法；相对完善的通识教育能让他们获得更好的人文素质和正确的三观认识；学到一定的专业知识，以及组建一系列不同领域的好友圈子助力未来发展。
大学教育培养的是一个人的底蕴，是一个人弹性发展的空间，这些都不是简单地以“就业”为标准就能衡量的。
只要这个人在上学期间扎扎实实地学习，有意识地培养自身素质，那就不会找不到工作，即使短时间内没有就业，也只是暂时的。“打铁还需自身硬”，“是金子到哪里都发光”，找到合适的工作是一定的，只是时间问题。
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