(一)把素质教育落到实处
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从纵向来看，我国素质教育虽说实行了几十年，但实际上收效甚微，城乡教育资源分配、教育质量对比，差距仍然很大。从横向来看，许多国家在义务教育阶段，重点培养学生的毅力、勇气、独立见解、广泛爱好和爱国主义精神等优良品质。在大学阶段严格要求，学生则鼓足干劲、全力以赴进行专业理论知识学习，完善自我;而在我国应试教育体制下恰恰相反，学生一路高压、重负，不少学生过早产生了厌学、畏学情绪，把考上大学之日视为解脱之时，既缺乏学习的愿望和热情，又缺乏创新能力和社会担当
大学生缺乏学习动机既可能表现出来，也可能不会表现出来；既可能表现为盲目地享受当下，也可能生活在追求未来的焦虑里。导致大学生学习动机缺乏的原因主要有：对学习方法掌握不够，学习效能感缺乏；对学习目标了解不够，缺乏努力方向；迫于小团体压力，学习不用功；对科任教师不满意，缺乏学习兴趣；与父母感情不睦，缺乏自我价值感。分享学习方法，增强学习效能感；开阔学生视野，坚定努力方向；积极干预学生中的小团体；关心学生，增进师生感情；正确处理学生与家长的感情纠葛，增强学生的自我价值感都有可能提升大学生的学习动机。
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