培养理念——即创新、创意、创客、创业，培养学生成为拥有实践能力、领导能力、国际视野、家国情怀的复合型人才，形成以学生为中心、面向未来、全面发展的“双创”人才培养模式。
参加全国三维数字化创新设计竞赛的队伍进行专业指导，对学生提出关于竞赛的主题、创新能力、评测标准等问题进行详细解答。
学生们积极互动，踊跃参与，会议气氛达到了高潮。李卫国肯定了我校在学科竞赛方面取得的成就，并对我系实践教学工作提出许多有益的建议。这次报告会，对提高学生实践能力、强化实践教学工作和探索人才培养模式都具有重要指导意义。
太原理工大学
是教育部首批“卓越工程师教育培养计划”和“协同育人行动计划”试点高校，也是国家“大学生创新创业训练计划”实施高校。近年来，该校将创新创业教育改革作为推动学校本科教育教学改革的突破口，并对接山西省产业转型发展需求。
把创新创业教育贯穿人才培养全过程，创造性地提出了构建创智群落、创新平台、创意工坊、创客空间、创业苗圃等“五创+”育人理念，构建了区别于传统书院制的新型书院人才培养模式，先后在学校三大双创示范区建成了云顶书院、匠坊书院和北山书院3个新书院制育人平台。
以上资料参考：百度百科-太原理工大学大同航空航天产教融合研究院
双创政策对大学生的个人发展可能带来的影响包括促进创新创业能力的培养、提供更广阔的职业机会和提升大学生的综合素质和竞争力。
1、促进创新创业能力的培养。
双创政策强调培养创新创业能力，为大学生提供了更多的机会和平台去实践和锻炼创新创业技能。通过参与创业竞赛、创业训练营和创业导师指导等活动，大学生可以积累创业经验，培养创新思维和团队合作能力，提高解决问题和应对挑战的能力。
2、为大学生提供了更广阔的职业机会。
传统的就业渠道可能受限于行业结构和招聘条件，而创新创业能够带来更多的就业机会和自主发展空间。大学生可以借助双创政策的支持和资源，自主创办企业或加入初创企业，实现自己的创业梦想。双创政策鼓励大学生参与科技创新和科研项目，拓宽就业渠道和职业发展路径。
3、提升大学生的综合素质和竞争力。
创新创业需要综合运用各种知识和技能，因此，参与创新创业活动可以促使大学生进行跨学科的学习和实践，提高综合素质和专业能力。此外，创新创业过程中需要面对各种挑战和风险，这培养了大学生的创新意识、逆境应对能力和团队合作精神，提升了大学生的综合竞争力。
双创政策在高校年轻教师的创新创业中的作用
1、激发了高校年轻教师的创新热情。
在双创政策的推动下，高校年轻教师受到了更多的鼓舞和支持，积极地参与到创新创业项目中来，借助自身的专业知识和技能来推动项目的进展，不断开拓眼界，挑战自我，从而提高了自己的创新能力和创造力。
2、为高校年轻教师提供了更多的机会和平台。
在双创政策的支持下，高校年轻教师可以参加各种创新创业的比赛和活动，并结识到许多相关领域的人才和专家，增强了自身的社会交往能力和创新合作能力。另外，年轻教师还可以获得一定的创业基金资助，从而更加积极地投身到创业项目中去。
3、促进了高校年轻教师的职业成长。
在创新创业的过程中，高校年轻教师将不断挑战自我，不断学习，提升自身职业素质和竞争力。高校年轻教师的创新创业经历也会为今后的职业发展提供宝贵的经验和教训，帮助其更好地适应和应对未来职场的挑战。
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