师范类专业是专门为中小学输送教师资源
的
，毕业后能直接获得教书资格，进入教师行业，而其他非师范类的话，想成为教师，还必须另考两学（教育学和心理学），才能获得教师资格。
至于你说的是不是只能教书，那看你的个人选择，想教书就去找教书的工作，不想教书就另谋其他的生路。
一年后转为非师范类？我认为，专业的跳转，在学校里是一件急需后山或急需要依靠自身实力的事情，而不单纯是师范类转非师范类的问题。有些学校会在大学第一年不分专业上基础课程，而后再分专业。这个问题视具体学校而定。
问题一：师范是什么意思？ 师范
学高为师 身正为范
师范学校也就是培养老师的地方，
一般以幼教为主，也称学前教育。
当然也有小学教育。那要看是什么学校了！
像长沙第一师范，就是培养小学教师为主。
长沙师范学校，是以学前教育为主。
现在很多师范学校都增加了，艺术教育，如：舞蹈教育，音乐教育，美术教育等等。
问题二：师范类型的大学是什么意思? 5分 就是教当你老师的,毕业后大多是当老师的
问题三：初等师范是什么意思 初等师范就是中学教师资格证，具有教中学及中学以下的资格
问题四：师范类是什么意思 师范类一般就是指师范学校的师范专业：
师范类专业有很多很多，比英语，学前教育，汉语言文学，历史学，英语，地理科学，化学教育技术学，生物科学，数学与应用科学，物理学等等；这些都是最基本的师范类专业；
如果你是学习的是师范类专业，在毕业之时，学校会发给你教师资格证，你可以去教育局或者时学校应聘教师。
问题五：师范免费是什么意思 教育部直属六所师范学校的师范专业实行免费制度：四年学费全免，每月有生活费400元；但前提是你必须和学校签订合同，毕业之后回到户籍所在地工作，并且10年之内不能离开教育界。
六所师范学校：北京师大，华东师大，华中师大，东北师大，西南大学，陕西师大；
这六所师范学校也有非师范专业，如果你选择非师范专业，就不用签合同了；如果你选择他们的师范专业，就必须签合同。
问题六：非师范和师范是什么意思 师范就是师范院校里的师范类专业，有括号写着（师范类），非师范类就是师范院校里的不是师范类的专业，将来不从事教师职业，没有括号。
问题七：师范类大学是什么意思？与别的类别有什么区别？ 传统意义上的“师范大学”，主要是指培养各类师资力量的高等院校，但就现代意义来讲，“师范大学”不仅担荷着培养高水平的师资使命，同时随着社会的发展，更被赋予了一种全新意义的综合性人才培养基地的标识，范教育是教育事业的工作母机，中国的师范教饥支撑着世界上规模最庞大的基础教育。如今，我国已经有师范大学逾百所，各类高校开设师范专业的亦以千百计。师范教育作为国家教育事业的重要基础，必将展现其更大的前途。
问题八：师范类大学本科是什么意思 师范类是指上完大学四年以后可以获得教师资格证，可以做小学初中高中高职的老师，而非师范专业的学生想做老师要自己考资格证的。
这个就不知道锭，不好意思。不过，要是你想考师范类大学的话，建议你考个正规的师范大学。
问题九：职业师范方向是什么意思 职业师范方向，就是指培养教师的。也就是说，这个专业呢，虽然也是机械专业，但属于师范类专业，将来的主要培养方向，可能是为中专、技术学校输送教师资源
麻烦采纳，谢谢!
师范生是指学习的教育类的专业（如：数学教育、语文教育）出来后能做老师的一类学生，但并不要求都做老师，自己选择，当师范生完成学业之后就自动的获得教师资格证，对普通话有要求。大学主要学习与教学有关的知识。国家原来对师范生有一定的生活补助。
扩展资料
师范生，大学生的一类，可申请免费就读大学（有一定条件)，所修专业属于教育方向，将来的就业目标比较明确，即到各级各类学校或教育机构从事教学管理工作，是未来教师的预备者。
发展现状
在师范类院校师范生和相关专业较多，一般有汉语言文学、数学与应用数学、英语、物理学、化学、生物科学、思想政治教育、历史学、地理科学、科学教育、社会教育、计算机科学与技术、教育技术、教育学、心理学、体育学、音乐学和美术学等专业。当今的师范生已不仅限于师范院校，其他非师范院校相关专业毕业生通过修学规定科目并通过考试达到要求的也可成为师范生，而师范生也不一定要以当老师为最终职业。
现代“师范”一词，成为培养教师的学校，尽管名称不同，级别有异，意义仍是指培养“堪为人师而模范之”的'人才的，由此可见，“师范”一词的深义，古今无异。
“师”的名称，在夏、商、周时就有了。而“师”字最早的出现是在甲骨文中，甲骨文中有“文师”之称。以后，西汉的董仲舒用了“师”一词，司马迁用了“师表”一词，他们都着重在师的表率作用这点上。
在中国古文献中，所谓“师范”，意为“可以师法的模范”。西汉杨雄在《发言·字行》中说：“务学不如务求师。师者，人之模范也。”最早把“师范”二字并用的，见于《后汉书·文苑传·赵壹》。内云：“君学成师范，缙绅归慕。仰高希骥，历年滋多。”世人遂把教师职业的特征概括为“学高为人师，身正为人范”。
西汉末年，杨雄在言论集《法言》中说：“师者，人之模范也。”他第一次将“师”和“范”联系起来看，明确强调了老师所负有塑造教育对象的重大责任。
《后汉书·赵壹传》松皇甫规书：“君学成师范，缙绅归慕。”《文心雕龙·才略评》云：“相如好书，师范屈宋。”意思是说司马相如学写作，便以屈原、宋玉为师范——学习的榜样。“师范”已作为一个词组出现了。
现代“师范”一词，成为培养监视教师的学校，尽管名称不同，级别有异，意义仍是指培养“堪为人师而模范之”的人才的，由此可见，“师范”一词的深义，古今无异。
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