大理大学学前教育专业实践教学体系的建构的内容如下
1、目标导向：根据学前教育岗位的岗位要求和学生的职业发展需求确定实践教学的目标。
2、课程设置：建立实践教学的课程体系，构建结构合理、科学严谨的课程体系体系，包括教学内容和评价方法等。
3、实践教学环节：将理论知识与实际操作紧密结合，包括实践教学的内容、时间和教学方法的选择等。
4、实践基地：建立完善的实践基地，包括幼儿园、托儿所等机构，为学生提供实际操作、实践教学的场地和资源。
5、师资力量：根据实践教学的要求选派具有实践经验和教学经验的专家或教师组成实践教学团队，对学生进行实践教育教学指导。
6、评价机制：建立科学合理的教学评价方法和评价标准，评价学生的实践操作技能和教育教学能力的发展水平。
7、教学资源：为学生提供全面丰富的教学资源，包括书籍、资料和多媒体资料等，以帮助学生更好地融入实践教学，并提高教育教学水平。
8、实践教学模式：构建与实际工作环境相似的实践教学模式，如项目驱动式、案例分析式和实习教学式等，让学生更好地获得实践经验和技能。
9、教育教学质量保障：建立完善的教育教学质量保障机制，包括评估、考核等，确保教学质量不断提高和优化。
10、跨学科教学：在实践教学中引入跨学科教学的内容和方法，增强学生的综合素质和跨学科的思维能力。
大理大学学前教育
大理大学学前教育专业实践教学体系建构的内容是多方面的，包括课程设置、实践教学环节、实践基地、师资力量、评价机制、教学资源、实践教学模式、教育教学质量保障以及跨学科教学等。旨在培养学生的实践能力和教育教学能力，提高学生的综合素质，共同促进学生的实践能力和教育教学能力的提升。
1、支教
城乡师资差别太大，城里教师到农村支教是促进城乡教育均衡的一种办法，大学生利用寒暑假，毕业前的实习时间、或其他有知识有能力的志愿者去西部参加支教活动，或者应届毕业大学生毕业直接参加国家支持西部教育计划，到西部贫困地区的支援教育的行为
2、普法宣传
普法宣传是普及法律常识宣传的简称。是我国在全体公民中进行大规模普及法律常识的宣传教育活动。旨在使全体公民增强法制观念，知法守法，养成依法办事的习惯。这是我国人民政治生活中的一件大事，也是社会义主精神文明建设的重要组成部分。
3、党的理论宣传
政治理论宣传是为当前政治服务的;宣传的目的，是要通过理论武器解决人们的认识问题，在群众中形成统一的思想和巨大的凝聚力，加速方针政策的贯彻落实。这种宣传本身已超出学术范围，是一种政治行为，要按照政治要求来指导宣传
4、学工学农
学农是由学校统一组织青少年学生集体下乡体验农耕、农种的农村社会实践活动，并在活动中体验农村生活的酸、甜、苦、辣，真正认识‘三农’。
5、智力扶贫
智力扶贫主要面向农村，扶贫对象从农村贫困家庭转移到家庭子女身上，着力于青年劳动力，这是一项具有根本性、长远性的战略举措，不仅为千千万万农村寒门子弟帮助其家庭谋脱贫致富创造了出路，甚至可能改变几代人的命运。
扩展资料
大学生社会实践教学的组织程序包括确定活动内容和场所，编制活动计划，组织活动过程，评估和总结四个环节。大学生社会实践教学的组织原则是：坚持教育效益为主，社会效益、经济效益兼顾的原则；点面结合、以点带面的原则；系统规划、分层进行的原则；因地制宜、勤俭节约的原则。
在组织大学生的社会实践教学过程中要正确认识和处理好几种关系：出人才与出经济、社会成果的关系，社会实践教学活动与其他教学活动、科学研究的关系，学生自主自立和教师指导引导的关系，深入性和广泛性的关系，集体活动和个体活动的关系。
参考资料
百度百科-社会实践教学
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