教学目标
1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、练习有感情地朗读课文。
3、培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。
教学重点
1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、练习有感情地朗读课文。
教学难点
培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。
教法：启发、引导
学法：自主、合作
教学手段：多媒体课件
一、复习导入
上节课我们已经学习了《迷人的夏天》一课的生字词，初步了解了课文的主要内容，现在，请同学们想一想，文中的夏天是什么样的？
这节课，就让我们再次走进夏天，跟着夏姑娘去深入旅行，好吗？
二、出示学习目标
1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、练习有感情地朗读课文。
三、精读感悟
（1）出示自学提示
1、以自己喜欢的方式朗读课文。
2、你最喜欢文中所描写的什么样的夏天，为什么？（想好后在组内交流）
（2）生先自学，后组内交流
（3）全班汇报交流
哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天？
（一）炎热的
1、引导学生说出喜欢的理由，学生相互补充。
2、师：文中有一句话最能体现夏天的炎热，你知道是那句话吗？
出示课件 “火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”读一读。
师：如果把“火辣辣的、尽情地”去掉，读一读。你有什么新的感受？
生交流。
师：“火辣辣的、尽情地”这两个词让我们感受到太阳毫无保留的把它的 热洒向大地，你能把这种很热的感觉读出来吗?
生练读、指读。
师：夏天虽然炎热，但它热得可爱，让我们带着对夏天的喜爱之情，再来有感情的读读这段话。
（二）悠闲的
1、师：你还喜欢什么样的夏天？
生交流。随机理解“畅想”（出示星空图，启发想象）
2、师： 可以悠闲地去做着自己喜欢的事情，心情一定会很快乐。自己来读一读，可以加上你的动作、你的表情。
学生表演读。
（三）多彩的
1、师：你还喜欢什么样的夏天？
生交流，师适时引导交流夏天都有哪些花儿盛开，哪些瓜果上市？（提醒学生说出它们的色彩。）
3、师放课件。感受夏天的多彩。
师 ：你能通过读把这幅多彩的画卷展示在大家面前吗？
生练读，赛读。
（四）有趣的
1、师：你还喜欢什么样的夏天？
引导学生交流并结合生活实际补充。
2、师：我们也来进行一次男女生朗读比赛，看哪部分同学读得有趣。
男女生比赛朗读。
（五）、迷人的
1、师：正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们说夏天是——引读最后一段。
质疑，理解：为什么说“一切都在夏天里走向成熟”？
四、有感情朗读全文。
五、课堂检测
1、模仿秀
例:黑子红瓤的西瓜
——————的葡萄
————----的香蕉
——————的草莓
——--———的樱桃
温馨提示：
