《棉花姑娘》教学设计

学习目标

1、认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。

2、有感情地朗读课文，分角色表演。

3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

教学重点识字、写字

教学难点了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

课前准备棉花姑娘教学设计最新

挂图，生字卡片，头饰。

一、揭题，导入新课

（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁！棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。

二、初读课文

1、老师范读课文，学生整体感知。

2、学生自读课文。

a、读通全文。

b、边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？

三、引导理解

1、学习第1自然段。

a、（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）

b、棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。

c、想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情？

d、指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。

2、学习第2自然段。

a、（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？

b、他们之间说了什么呢？用“”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。

c、指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分两大组读、同桌读。

3、学习第3～5自然段。

a、第3～5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。

b、小组汇报交流，指导朗读。

4、学习第6自然段。

a、棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？请自读第6自然段，用“──”画出体现她心情的句子。

b、这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白等）

c、拓展练习：

碧绿碧绿的________________________________

雪白雪白的________________________________

四、有感情地朗读课文

五、课堂总结，合作表演

1、以小组为单位推选朗读好的同学，戴头饰进行角色表演。

2、小结：其实，在我们的日常生活中，还有很多的益虫益鸟，它们是自然界中不可缺少的组成部分，是我们人类的好朋友，我们要好好地爱护它们！