在学前教育不断追求精致化的今天，我们常常留恋我们童年时简单自然却富有生命力的游戏。我们相信，每一个孩子都希望自己能有一双翅膀，可以自由自在地翱翔于无限广袤的天地之间，那是一种多么令人向往的境界。而我们丰富的户外体锻工坊活动，如同给他们插上了幸福的翅膀，让他们在天地间自由，快乐地飞翔。
一、体锻工坊的创建
（一）创建背景：
（二）概念的设定：
概念解读
自主：暨我们要为幼儿创设自由、开放、宽松的环境和氛围，让幼儿与丰富的活动材料，充足的空间、时间相互作用，从而放松地参与运动，（产生愉快的情绪，激发幼儿的活动兴趣，增加幼儿的自信心。）
多元：泛指事物的发展到了一个很丰富的境界，也就是说在户外体锻工坊中，不同年龄的幼儿在不同运动材料与运动环境的框架下持续并自主地参与和发展自身的各项能力。多元在我们的体锻工坊里，泛指运动区的多元、运动材料的多元，在后面的分享里我会具体阐述。多元的运动区是我们自由的保障。
挑战：体现在为提高幼儿自信、勇敢、探究、耐挫等隐性特质的心理品质，有准备地创设一种超越幼儿外显能力的（或挑战幼儿原有能力的）教育大环境，而确定的体能活动。
二、运动区的构建过程
“多种载体”的学习。
“智囊团队”的组建
“因园制宜”的规划。
“独具匠心”的布局
三、材料的投放
1、材料的来源
首先是生活资源，水桶、塑料筐、木凳、轮胎、竹梯等；第二类主要是废旧资源，如：易拉罐、油瓶、油桶、废木条等；第三类为各所幼儿园常见的运动器具；第四类为自主研发的器具。
第二，利用原有固定的器材。原有固定器械也是每个幼儿园固有的特色，整合固有器械的优点进行研发。如：大型游乐器械、墙体等架上竹梯、系上攀爬辅助绳、挂上轮胎，旧物变成新玩法。
第三，单独个体研发。
四、工坊的组织
（一）组织形式：热身——器材搭建——游园式运动——整理器具——放松运动
（二）实施中值得关注的细节。
1、我们提倡游戏三“真实”，真实接受——自创规则，真实好玩——自控线路，真实选择——自由入区
2、以音乐控制时间
（三）组织管理
1、建立健全户外运动安全制度，完善考核机制
2、在户外活动中加强安全教育。增强幼儿自我保护意识
3、创设良好的家庭环境，家园协作增强幼儿锻炼效率
（四）运动保育
五、观察评价。
《纲要》指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”幼儿发展评价是学前教育评价的重要组成部分，了解幼儿的行为表现和发展状况是全面提高幼儿园教育质量的重要手段，是提高教师素质的有效措施。
温馨提示：
