教学目标
1、在情境中学会复韵母ie、ue，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。
2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。
教学重点
教学难点
教学准备
一、情境导入，复习巩固。
1、创设情境：
小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。飞过了高山，飞过了大海……飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。
2、复习旧知：看，我们熟悉的朋友来欢迎我们了，看你认识他们吗？
（1）认读复韵母：
A、谁来响亮地跟他们打个招呼？
B、它们有一个共同的名字叫什么？
C、现在他们都排着队，我们能认出来，那要是他们走乱了，还能认识吗？
（3）我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！
二、情境引路，学习ieueer。
（一）学习ie和整体认读音节ye
1、（屏幕出示椰子树）你在美丽的海南岛看见了什么？
2、竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。
3、多种形式练读。
5、ie是一个非常热情的小朋友他和好多声母宝宝交了朋友，我们一起来看一看，小朋友们试着用我们前面学习的方法自己练习拼一拼
6，老师教读，学生跟读。反复练习。
读了这么久，口都渴了，小朋友想喝椰子汁吗？那我们来做摘椰子的游戏吧！
7、游戏：
（1）讲故事：
（2）小朋友们，妈妈不认识ye了，你们认识吗？谁来喊喊他？（指名读）我们一起喊喊（齐读）。
（3）谁来说说ie和ye有什么不一样？
（4）妈妈终于认出了ye，她高兴地说：“ye，你长这么高了！”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子（出示yēyéyěyè），看，带上帽子的ye多神气！谁来喊一喊他（认读四声）。
（二）学习üe和整体认读音节yue
过渡：告别了新朋友ye，让我们再来欣赏海南岛迷人的景色。海南岛真美呀！不知不觉，天色暗了，看，天空中出现什么了呢？（出示月牙）好美的月夜啊！月亮的月读得平平的就是我们今天要认识的第二位复韵母宝宝。
1、学习üe
（1）老师读，讲解发音方法，学生跟读。
（2）你能读出它的四声吗？多种形式练读。
（3）üe也想和声母宝宝交朋友，我们去看看他跟哪些宝宝交了朋友呢？{课件出示音节}练习拼读。
（4）拼一拼，找不同？{复习jqx和ü相拼规则}
2、学习整体认读音节yue
（1）天黑了üe找不到妈妈多伤心呀！两颗大大的眼泪挂在脸上，大Y姐姐赶紧跑过来帮助她，帮她擦掉了眼泪。
（2）大屏幕出示：y—üe—yue
（3）谁来读读这个音节？（认读yue）
（4）yue想戴漂亮的声调帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给yue标调）
（5）认读。
（6）yue非常感谢大家，想让大家休息休息，我们来做操，好吗？（课中操）
过渡：小朋友们的小耳朵真听话，摸摸小耳朵
（三）学习er
1、学会发音：
（1）下面我们要认识的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的。（大屏幕出示）
（2）他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说），r表示舌头卷起来。
3、练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）开火车读
4、学习四声：
（1）er从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。
（2）一起伸出小手给er带上四顶帽子。
三、游戏巩固。
（二）游戏：
1、看，苹果成熟了，我们的新朋友想请我们帮他们摘下来。你们愿意吗？如果你能把苹果上的拼音读出来，就算把苹果摘下来了，注意，摘得又快又好，我们的新朋友有礼物要送给大家哦！
2、大家先做做准备工作，先读一读苹果上面的拼音。
3、准备好了吗？看谁摘得快，摘得准。
四、总结写字。
1、（大屏幕出示）仔细观察它们的占格位置。每个写两次师：准备写字！生：开始写字。头正，身直、臂开，足安，拳一尺一寸。
2、老师巡回检查，发现问题及时纠正。
3、展示台展示并点评。
今天大家的收获可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美丽的海南之旅到此结束，下课。
【反思】
一年级学生年龄小，注意力容易分散，而且注意力的集中时间短，这就需要老师在课堂上采用各种手段来吸引学生。其中，讲故事就是很好的`形式之一。一是可以吸引学生的注意力，让学生对课堂充满兴趣，二是可以轻松地突破难点，并加深学生的记忆。
本课的设计，从开始的导课到最后的结束，我都是用故事连贯起来的，通过和孩子们一起到海南岛旅游的一路见闻，一环套一环，不但复习了旧知识，也很生动地学习了新知识。让学生在玩中学，在学中玩，这样的设计特别符合低年级的教学。
温馨提示：
