对于学生的教育，我一直很困惑是该“先严后宽”，还是先“宽”后“严”？
“威宜自严而宽，先宽后严者，人怨其酷。”一开始太宽容了，后面再严厉的时候，别人就会觉得你很残酷。
“亲其师而信其道”，学生通常因为喜欢一个老师而喜欢这门课。
教师对学生的“宽”与“严”，犹如家长对孩子，是该多些“民主”还是多点“专治”，众说纷纭。
在疫情期间，对于教师绝对是一次巨大的考验，尤其是需要像教练一样手把手、面对面教学的课程，比如舞蹈课，隔着时空，不能现场教授技能，学生一个细微的动作，可能一个肌肉的用力方法不对，一个动作的角度不对都需要老师亲自给学生纠正，这个时候真的是摸不着，也够不到，力不从心。
加上舞蹈训练本来就是在每日枯燥地、不断重复地练习中才能进步，学生没有老师的监督，全靠自己的自律，真的是非常考验学生、老师和家长。
在这次疫情中，我看到一些学生在家长的用心陪伴和辅导下，进步飞快，可以说家长起到了巨大的作用！这些家长首先对孩子的教育非常用心，与老师不断沟通，不但能从老师这里寻求帮助，还会在网上或其他途径寻找方法加快孩子的学习和进步。
还有一些孩子能够认真完成老师布置的每日打卡训练，并且自己成为“小老师”，通过观察自己的进步和不足，与老师及时沟通。甚至有的孩子可以自己设计一套训练动作，并且还能不断搜集更多适合自己的训练方法，有针对性地自我训练。这些孩子不但形成自律的品格，而且还形成自我成长的模式，进步也是非常快速！
以上两种情况不是家长用心，就是学生用心。当然除去以上两种情况之外，还有些孩子是在被动完成作业，甚至有的孩子是无法按时完成，这两种情况是最令人担心的。因为不能面对面教学，所以观察到的这些孩子多数与老师沟通的少，家长也极少与老师沟通，在这种情况下真是严厉也不行，和蔼也没用。时空的间隔如同一道墙，横跨在老师与学生中间。
写到最后，我最大的感触还是：在这个疫情期间，我觉得沟通反而是最重要的，无法见面会造成最大的困难就是“沟通”。如果老师与学生连沟通的途径都没有，就更不用说教育。所以无论老师的教学风格是“严格”还是“亲和”，只要能有效沟通就可以。作为家长和孩子，无论“民主”还是“专治”，没有搭建沟通的桥梁，就没有所谓的教育。
最后，给大家分享舞蹈团学生在这个疫情期间坚持训练的小视频，孩子们在繁忙的学习之余，依然坚持练功，让我非常欣慰和感动，感谢家长们的监督和支持，感谢同事们的出谋划策！
温馨提示：
