活动目标
1、通过游戏。了解“一双一对”的概念。
2、学习进行正确的物品配对，会使用量词“双”“对”。。
活动准备
教学挂图60—40
活动过程
一、初步了解一双的概念。
1、问题情境导入，了解一双有两个。教师：到晚饭的时间了，熊妈妈
把做好的饭菜端到餐桌上，熊宝宝也帮忙拿筷子。可是应该哪多少筷子呢?熊宝宝挠挠头，跑回去问爸爸，爸爸正在喝水没有说话，伸了三个手指，熊宝宝还是不能确定，又跑过来问妈妈，妈妈说6，熊宝宝更加迷惑了，爸爸说3，妈妈说6，到底应该是多少呢?谁说的对呢?你们能帮帮熊宝宝吗?(教师出示玩具熊宝宝)
2、请幼儿发表自己的观点，说一说。
3、教师：熊爸爸和熊妈妈说的都对，却又都不完整，熊爸爸应该说，拿3双筷子;熊妈妈应该说，拿6根筷子，数字后面应加一个词。一双有两个。
二、说一说，你知道还有什么东西是一双一对的。
1、哦，原来是这样，一双有两个，6根筷子和3双筷子是一样多的，你们还知道什么东西是一双的吗?
2、幼儿自由回答。如：一双鞋子、一双袜子、一双手套、一双手、一双球拍等。
3、若幼儿说的.范围比较局限，教师可以提醒幼儿想一想身上有什么是一双的，穿戴的东西什么是一双的，体育用品中有什么东西是一双的。
三、通过特殊例子，帮助幼儿理解一双一对的特点。
1、教师：一双有两个，一双的两个东西是一模一样的吗?
2、教师出示两双一模一样的鞋子活手套，同时取出两只右脚或手的鞋子或手套。它们是一双吗?为什么?(其实一双的物品是对称的，有的物品左右方向是相反的。)
温馨提示：
