一、教材分析
本学期使用的教材主要为江苏科学技术出版社出 版的《小学信息技术（5年级）》课本，该教材以中小学信息技术课程指导纲要为依据，充分考虑了小学信息技术的需要，在编写上尽量体现教学的过程，有“导学牌”、“探究屋”、“讨论坊”、“实践园”、“成果栏”等模块，体现了以学生为主体的教学思路，要求学生能边看书边能够进行大胆的尝试操作，培养学生的创新能力和操作能力。
本学习主要学习scratch模块。教科书中“scratch模块”单元共安排了13课 。Scratch模块从内容设置的角度来说，属于《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（20xx年修订）》拓展I“程序设计”模块的内容。在知识结构上属于建构性认知体系；从教学实践角度来说则属于学习者应知应会的项目。教师在本单元的教学中，应注重思维方法的教授，注意模块对于语言意义的解释，让学习者通过模块的组合感受到编程的过程，理解常用模块中脚本的含义，并能通过一定的脚本来表现自我设计的作品。在本单元的学习中，学生初次接触流程图的概念，教师应结合生活实践，让学生建立完成任务之前必须有规划的意识，理解流程图在规划中的.作用。流程图设计不但渗透在本单元的练习中，在6年级的机器人部分学习中，学生还将再次体验用流程图解决问题。
二、学生情况分析
教学对象是五年级的学生，经过上学期的logo语言的教学，学生有一定的编程基础和模块化意识，因此，在学习scratch时要从具体的实例出发，结合生活实际，最大程度地引发学生的迁移能力，让程序编写成为如同编写动画片一般的有趣过程。
三、教学目标及要求
1.上机要求：充分认识准备工作的重要性，进一步领会计算机的基本操作要领；能做好充分的课前准备，能按正确的顺序进行开机、关机操作。通过教育与强化训练，使学生自觉遵守机房的各项规章制度，并内化为自觉的行为。通过强调进机房前的准备工作，进一步养成良好的学习习惯以及爱机护机的良好习惯，激发学生兴趣。
2．scratch模块
1．知识与技能 ’
(1)学会导人角色的三种方法，掌握绘图编辑器的使用方法，能设置舞台背景。
(2)学会Scratch中角色多种运动形式的脚本的编写，能够运用控件库选择合适的 控件。
(3)熟悉角色运动的一般流程，掌握流程图的编写方法，并根据实况绘制流程图。
(4)学会“点击角色执行”“当绿旗被点击执行”“当按下空白键执行”等多种执行 方式。
(5)知道脚本区、控制区、角色区、控件区等主要区域的作用，并能在编程中熟练 使用。
(6)初步了解S4A的软硬件组成，并学会基本使用方法。
2．过程与方法
(1)根据故事意图，确定程序的主题和基本构思，学会绘制流程图的方法。
(2)能够在实际的角色脚本设置中，学会“控制”“外观’’“动作”“侦测”“画图”模块的主要语句和功能控件，并掌握Scratch的基本编程过程。
(3)能通过“数值与逻辑计算’’“变量”模块中的相关控件，与其他模块中的控件相组 合学习过程，掌握具有一定交互性的动作流程的设计方法。
(4)能够通过“声音”模块中的相关控件并结合其他活动脚本，掌握多媒体作品制作 的基本过程。
(5)结合Arduino板和相应的传感器，进行多种创新实践活功。
3．情感态度与价值观
(1)形成良好的编程习惯，理解脚本编写和角色运用之间的逻辑联系。
(2)在编程过程中，逐步学会使用流程图，渗透有秩序的、有目的、有弹性的思维 方式。
(3)感受编程的乐趣，培养对于编程的学习兴趣，促发求知欲。
(4)在编程的过程中，形成创作多媒体作品的浓厚兴趣，通过具体的情节使作品得以 意义化、生活化。
(5)通过S4A平台，尝试解决生活中的问题。
4．行为与创新
(1)通过学习Scratch软件，培养程序编写的良好思维习惯。
(2)在编程练习中，通过富有创造性的脚本编写，追求作品的个性化，充分发挥个性 特点。
(3)通过流程图的理解和学习，感受编程的流程，为后续学习打下基础。
温馨提示：
