教学目标
1、理解课文内容，知道课文是从蝉非常喜欢音乐和是没有听觉的两方面介绍蝉的。
2、了解科普散文与一般说明文的区别，体会把蝉人格化向我们介绍的好处。
3、有感情地朗读课文。
教学重点
理解课文内容，知道课文是从蝉非常喜欢音乐和是没有听觉的两方面介绍蝉的。
教学难点
了解科普散文与一般说明文的区别，体会把蝉人格化向我们介绍的好处。
教学用具
课件
教学过程
一、回忆文章的主要内容。
这节课我们来继续学习法国作家、昆虫学家法布尔的作品《蝉》。
回忆一下，课文是从哪几方面介绍蝉这种动物的?
(课文是从蝉是非常喜欢音乐的和蝉是没有听觉的两方面介绍蝉的。)
二、自主学习第二部分，了解蝉的发声器官和叫的时间长的知识，感受它对音乐的喜爱。
1、作者通过哪些内容向我们说明蝉是非常喜欢音乐的呢?让我们继续学习课文。提示学生“不动笔墨不读书”，把相关的句子划下来。教师巡视指导。
2、讨论交流。
谁来和大家交流一下，你从哪儿感受到蝉非常喜欢音乐?
预设第三自然段。
1、出示：蝉翼后面的空腔里带有一种像钹一样的乐器。可是它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，为了满足对音乐的嗜好，蝉牺牲了很多——为了他所热爱的音乐，那么只有缩小内的部器官，来安置乐器了。
2、师引导：从这些话你读出了什么?
3、师引导：把大家的理解可以归纳成这样一段话，
出示：蝉翼后面的空腔里带有一种像钹一样的乐器。胸部装有响板。发声器官占了身体的大部分。
师引导：请男生读第一段，女生读原文，看看这两段在写法上有什么区别。
4、师引导：你发现这两段在写法上有什么不同吗?
①蝉翼后面的空腔里带有一种像钹一样的乐器。胸部装有响板。发声器官占了身体的大部分。
②蝉翼后面的空腔里带有一种像钹一样的乐器。可是它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，为了满足对音乐的嗜好，蝉牺牲了很多——为了他所热爱的音乐，那么只有缩小内部器官，来安置乐器了。
引导学生体会第一段是客观地介绍，第二段用了拟人的方法。
5、(比较点)在这篇课文中，你更喜欢哪种描写?为什么?
引导学生体会拟人手法的好处。
预设
(1)让读者更爱看，吸引读者。
(2)感觉蝉像人一样有自己的爱好，有自己的情感，为了音乐，把自己的内部器官都缩小了，更能说明它太爱音乐了。
师引导：也就是说这样写突出了蝉喜爱音乐的特点。
(3)感受到作者对蝉充满喜爱。
6、总结：拟人手法的运用有哪些好处呢?进行归纳整理。
7、让我们体会着作者对蝉的喜爱之情，再来有感情地读一读。
练习、评读——练习、指名读
师引导：你还从哪些词句感受到蝉非常喜爱音乐呢?
第四至七自然段。
每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。
1、学生抓两个月之久和不离耳畔体会蝉在夏天无时无刻不在唱歌，叫的时间很长。
2、你很会抓重点词语体会，那么长的时间，蝉的歌声却不离我的耳畔，它可真喜欢音乐啊!
3、请大家带着体会，有感情地读读这一段。
4、其他同学，你从哪儿感受到蝉喜欢音乐呢?
出示。
我通常都看见它们扒在柔枝上，……无论在饮水和行动时，它们从未停止过歌唱。
蝉在行动和饮水的时候都在唱歌，一般的动物在喝水时是不会发出叫声的，可是蝉无时无刻不在唱歌，足以看出它多么爱音乐。——有感情地读一读这个句子。
5、你还从哪儿感受到蝉对音乐的喜爱?
出示：所以我想，蝉这样兴高采烈地不停地歌唱，不过是想用这种强硬的方法，_他人去听而已。
预设：它喜欢音乐，也想让别人欣赏它唱歌，从强硬和_可以感受到它爱音乐，别人不听也不成。
6、孩子们，你们知道吗?《蝉》是一篇科普散文，科普散文就是：通过各种拟人(板书：拟人)化手段赋予无生命意义的物或无人性价值的动物植物以人性、人情(板书：人性、人情)，从而将原本深奥的科学(板书：科学)生动(板书：生动)的表现出来。你愿意试试吗?
虽然这对大家来说是个挑战，但老师相信学习了这篇课文，开动你们的脑筋，一定会写得精彩。
四、以读代讲，自主学习蝉是没有听觉的。
1、师引导：蝉非常喜欢音乐，可是它却没有听觉。这个特点，作者又是怎样来说明的呢?让我们继续学习。
2、全班交流。
师引导：作者是怎样知道蝉是没有听觉的呢?
预设：第十自然段：你尽管站在它的`背后讲话、吹哨子、拍手、扔石子，而蝉却仍然镇静地继续发声，好像没事人儿一样。
1、一般的昆虫，你只要靠近它或发出声响，它就很快飞走了，可是你在蝉背后讲话、吹哨子、拍手、扔石子它一点反应也没有，和原来一样。
2、师引导：谁来读一读，让大家听出蝉什么也听不到。
第十一至十三自然段。
师引导：作者还用方法证明蝉是没有听觉的呢?
学生回答：做试验。
1、谁来读一读那次试验，其他同学注意听：你从他的朗读中听出了什么?
我听出土铳的声音特别大，像霹雷一样，但是蝉却没有任何的变化。并且还做了两次，足以说明蝉是没有听觉的。
2、师引导：土铳的声音那么大，而蝉却没有丝毫改变，让我们一起再来读一读。
3、既然拍手吹哨子这么大的声音蝉都没什么反应，还有必要用土铳做两次实验吗?为什么?
4、齐读最后一个自然段，感受作者对科学研究的严谨态度。
五、法布尔简介。
1、通过学习，你对作者有什么了解了?
2、教师可补充介绍：法布尔从小就喜欢观察昆虫，由于家境贫困，读中学的法布尔辍学了，但是，凭着自己的努力，他获得了自然科学博士学位，为了研究昆虫，他放弃了做大学老师，即使食不果腹，法布尔依然乐此不疲地研究着昆虫。在他57岁时，终于有了自己的第一个实验室——一个土地贫瘠，乱石成堆的地方，法布尔给他取名为荒石园。经过法布尔的精心种植，荒石园变成了有鲜花、野草和各种各样昆虫的美丽家园。他在实验室里不知疲倦地工作着，把劳动成果一卷又一卷地写进了《昆虫记》。法布尔曾说：我希望等我死了以后能够埋葬在荒石园，也希望我的灵魂能够继续研究我的昆虫朋友们。
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