通过图上交会或解析计算的方法进行海洋定位时，应至少利用( )条位置线。
A 、2
B 、3
C 、4
D 、5
【正确答案：A】
海洋定位通常是指利用两条以上的位置线，通过图上交会或解析计算的方法求得海上某点位置的理论与方法。
1、大证：船员适任证书，全称中华人民共和国海船船员适任证书，是在中国籍海船上任职的船长、高级船员和值班水手、值班机工应当持有与其所服务的船舶航区、种类、等级或主机类别和所担任的职务相符的有效适任证书。
2、小证：是指专业培训合格证基本安全、精通救生艇筏、高级消防、精通急救等等还包括了特殊培训合格证。（不分职务，船员必须考的证件）
3、G证：GMDSS的缩写，global maritime distress and safety system，也就是就是全球海上遇险与安全系统。
扩展资料：
GMDSS的功能
1、遇险报警
是指遇险者迅速并成功地把遇险事件提供给可能予以救助的单位。报警包括船对岸、船对船和岸对船报警3个方向，其中船对岸报警是主要的。
2、搜救协调通信
RCC通过岸台或岸站与遇险船舶和参与救助的船舶、飞机以及与陆上其他有关搜救中心进行有关搜救的直接通信。
搜救协调通信是双方进行有关遇险与安全内容的信息交换，即具备双向的通信功能，与报警功能中只具有向某一方向传输特定信息不同。
3、救助现场通信
在救助现场参与救助的船舶之间、船舶与飞机之间的相互通信称为现场通信。它包括救助指挥船与其他船、船与救生艇、指挥船与救助飞机之间的现场通信。通常，这种通信的距离比较近。
4、定位
定位是指遇险船舶和救生艇所发出的一种无线电信号，便于救助船舶和飞机去寻找遇难的船舶和救生艇。
参考资料来源：百度百科-GMDSS
参考资料来源：百度百科-船员适任证书
参考资料来源：百度百科-四小证
第一，学生在上课期间使用手机确实应该予以没收，因为违反了正常的课堂秩序，影响自己学习也影响他人的学习效率；
第二，学生作为独立的个体，其人格应该受到老师的尊重，所有被没收的物品不单单包括手机在没收后都应该妥善保存，在适合时间予以归还，损坏学生物品应该照价赔偿。
第三，学校没收学生手机更主要的考虑是为了学生的学习，为了维持一个良好的课堂秩序，而这也是双方都应尽的义务，所以学校老师和学生都应该积极自觉地遵守学校纪律，从学生的角度则应该配合老师的工作，提高自控能力。
学生本身就是在学习的年龄，把手机带到学校只会让孩子长时间的玩手机，因为现在孩子都比较沉迷于手机当中的游戏。同时孩子在学校当中也没有一个正确的意识，彼此之间也会攀比手机的品牌。
其实很多孩子带手机到学校也就是为了玩游戏，因为同学之间可以组队玩游戏，美其名曰就是能够促进彼此之间的玩游戏技巧。对于学生而言，在学习的时候把更多的心思都花费在游戏上，就没有时间去顾及到自己的学业问题了。尤其是高中年级，本身就应该意识到高考的重要性，长时间玩游戏也会更容易让自己玩物丧志。
众所周知，手机已经成为影响学生的第一大要素，尤其是高中生。
正因如此，各地高中都出台了形式和程度不同的手机管控措施。说程度不同，是因为严厉的学校，一旦发现学生带手机进入学校，直接视为违纪，家长带孩子回家反思，或者直接将手机销毁，对学生进行纪律处分。宽松些的学校，会没收学生的手机，由班主任代为保管，学期末由家长领回。
不要说这是年级段的制度，完全可以是学校的规定。在今天，如果哪个高中不管理学生的手机，不知该如何参加高考。然而这位家长，对于学校的正常管理如此消极抵制，令班主任寒心。可以想象，这样的家长，也没多少家庭教育理念。他的行为看上去是在维护孩子的权利，实际上完全是在害了孩子。
家长的行为必将助长孩子，进而为所欲为，无视班主任的权威，这高中基本上就算废了。可以看出，这位家长属于有意刁难孩子班主任：翻看孩子手机，侵犯隐私？——除非确实有内容必须要看，比如用手机作弊，其他情况下，没有班主任会去翻看学生手机；班主任保管期间手机损坏了谁陪？——如果你在孩子的成长、前途与一个手机之间选择手机，那班主任也可以选择对你的孩子放弃！
我们常常说这么一句话：如果你想毁掉一个孩子，就给他买一部手机。极其朴素的一句话，也许还稍带一点偏激，但却是千千万万家长，在与自已孩子打闹与失望中，最终以孩子叛逆了作出的无奈总结。也许有人会说，我们出于六七十年代的人，当时怎么就没有叛逆的说法?不是没有，叛逆期也许是每个孩子成长中必经的困惑，无非那个年代物质生活并不富裕，人们更关注的生存问题，难以考量精神生活的感受。也不是说，手机是导致孩子叛逆的主要原因，笔者认为，手机加重和延长了孩子的叛逆期，使得孩子放弃学习，将自已毁灭在人生的起跑线上。
海洋（SEA）是地球上最广阔的水体的总称，海洋的中心部分称作洋，边缘部分称作海，彼此沟通组成统一的水体。
地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，其总面积约为3.6亿平方公里，约占地球表面积的71%，平均水深约3795米。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%，而可用于人类饮用只占2%。
扩展资料：
一、洋流分布：
各大洋洋流的分布和流动的方向虽然很复杂，但还是有规律可循的。
（1）在赤道至南北纬40°或60°之间，形成一低纬度环流，其流向在北半球呈顺时针方向，南半球成逆时针方向。每个环流的西部都是暖流，东部都是属于寒流。
（2）在北纬40°或60°以北形成一高纬环流。其环流方向为逆时针方向，环流西部为寒流，东部为暖流。
（3）赤道以北的北印度洋，因位于北回归线以南属季风洋流。冬季吹东北季风，表层海水向西流，洋流呈反时针方向流动；夏季吹西南季风，表层海水向东流，洋流呈顺时针方向流动。
（4）东西方向流动的洋流，除南半球的西风漂流外，都具暖流性质。
洋流对大陆沿岸气候有很大影响，寒流经过的地区对气候有降温、减湿的影响；而暖流则对沿途气候有增温、增湿的作用。
（5）目前已查明，世界大洋表面有三个隆起区域：澳大利亚东北部，隆起区域高76米；北大西洋隆起区域高68米；阿非利加东南部，隆起区域高48米.
（6）世界大洋三个较大凹陷区域：印度洋（印度半岛以南），凹陷深度为112米；加勒比海，凹陷深度为64米；加利福尼亚以西，凹陷深度为56米。此外，在巴西沿海和佛得角群岛附近区域，也有隆起和凹陷15米左右的几个区域。
二、海洋形成原因：
海里的水总是依照有规律的明确形式流动，循环不息，称为洋流。其中比较有名的是墨西哥湾流，最狭窄处也宽达50里，流动时速可达4公里每小时，沿北美洲海岸北上，横过北大西洋，调节北欧的气候。北太平洋海流是一道类似的暖流，从热带流向北流，提高北美洲西岸的气温。
盛行风是使海流运动不息的主要力量。海水密度不同，也是海流成因之一。冷水的密度比暖水高，因此冷水下沉，暖水上升。基于同样原理，两极附近的冷水也下沉，在海面以下向赤道流去。抵达赤道时，这股水流便上升，代替随着表面海流流向两极的暖水。
岛屿与大陆的海岸，对海流也有影响，不是使海流转向，就是把海流分成支流。不过一般来说，主要的海流都是沿着各个海洋盆地四周环流的。由于地球自转影响，北半球的海流以顺时针方向流动，南半球的流动方向则相反。
参考资料来源：百度百科-海洋
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