“尝试—错误说”指的是学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：效果律、练习律、准备律。
根据“尝试—错误说”的定义和学习规律可以看出“尝试—错误说”有以下教育意义：教师应该允许学生犯错误，并鼓励学生多尝试，从错误中学习，这样获得的知识才会更牢固；
在识记教育过程中，教师应努力使学生的学习能得到自我满足的积极结果，防止一无所获或得到消极的后果；
在学习过程中，应加强合理的练习，并注意学习结束后不时地进行练习；任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，不能经常搞突然袭击。
