说课的六个基本步骤
1、说教材：课文在教材中的地位。
2、说教学目标：包括：课程标准，课文本身的特点，学生的认知规律和心理特征。
3、说教学重难点：一般针对课文最突出的特点。
4、说学情：这一条视情况而定，可不说。
5、说教法：比如：导读法，讲授法，圈点勾画法。
6、说板书：一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。
7、说教学过程：激趣导入，凝聚学生的注意力，帮助学生理解课文；初读课文，整体感知；精度细品，深入挖掘；概括总结，训练迁移。
8、说作业。
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
说课必须步骤明晰,有章可循。其大致分为以下几步：
1、说教材；2说教学目标；3说教学重难点；4说教法；5说学法；6说课堂环节；7说教学效果；8说课堂反思。
说课是教学过程反馈非常重要的环节，一个完整的教学过程循环系统。必须遵循下列八个步骤：
首先，说课程标准。
二，说教材，阐明这堂课在教材单元中的作用和地位。
三，说学生，了解学情。
四，说教学目标：这堂课的教学重点和教学难点。
五，说教学过程：创设情景、提出问题、提出假设、解决问题、推断结论。
六，说教学方法和策略，实现这堂课教学任务的达成。
七，说教学手段，实现教学过程的最优化。
八，说教学反思，发掘这堂课的优势，补其短板，让这堂课更加完整。因此，这八个步骤的说课让我们这堂课的教学效率才能有很大提高。
