“章起始课”在一章的教学中处于“先行组织者”地位。至少有如下作用：
（1）提供本章的学习框架和基本线索，提高课堂教学的思想性；
（2）通过提供与本章内容密切相关的、包容范围广但容易理解和记忆的引导性材料，帮助学生建立有意义学习的心向；
（3）增强学生学习的自觉性、主动性，避免学习的盲目性，使学生对学习进程心中有数；
（4）激活学生认知结构中的相关知识，增强本章要学的新知识与已有相关知识间的联系性，在“已经掌握的知识”与“需要掌握的知识”间架起一座沟通的桥梁；
（5）增强新知识与认知结构中那些类似的知识间的可辨别性。
