1.兴趣、爱好 每个人的兴趣、爱好不同,兴趣的个别差异性往往影响着知觉的选择性。人们往往会把不感兴趣的事物排除到知觉的背景中去,而集中注意于感兴趣的事。如,浏览新闻,对政治感兴趣的人会很快注意到政治的报道,而喜欢体育的人则会立即关注到体育新闻。
同样,对某一学科感兴趣的学生,对该学科的感受必然会更敏锐,进而有力地促进学生主动地学习该学科。激发学习兴趣的方法要因学科而异,可进行问题引趣、活动引趣、实验引趣等,目的是把学生知觉的积极性转移到教学内容中,调动学生的主动性。
例如,关于影子的教学引入可以用皮影游戏作为引入,学生对游戏、皮影感兴趣,可以马上吸引学生的注意力,使学生的知觉对象聚焦到光与影上,进而引起学生对影子形成及变化的思考。
2.任务、需要 需要是人类活动的基本动力与源泉,动机是需要的具体表现或内在动力体系。符合人需要的
