12月22日，教育部举行第六场“收官”新闻发布会，介绍“十三五”教育对外开放的有关情况。教育部国际合作与交流司司长、港澳台办公室主任刘锦介绍，“十三五”期间，教育部共审批和备案中外合作办学机构和项目580个(独立法人机构7个，非独立法人机构84个，项目489个)，其中本科以上356个。截至2021年底，现有中外合作办学机构和项目2332个，其中本科以上1230个。目前，国内本科以上中外合作办学在读学生已超过30万人，我国成为世界一流大学的重要合作方。
中外合办学校录取分数相对较低，同时又能享受到国外经历，因此也有不少学生会选择中外合办的学校。那么26所免联考中外合作办学mba是哪些呢？下面我列举了部分名单。
一、26所免联考中外合作办学mba部分名单
浙江工业大学-英国利兹贝克特大学（国际贸易与金融）
浙江工商大学-加拿大魁北克大学（项目管理）
浙江财经大学-新西兰奥克兰理工大学（应用金融学专业）
宁波大学-澳大利亚堪培拉大学（工商管理MBA）
南昌大学-法国普瓦提埃（企业管理）
北京城市大学-华威大学（项目管理）
西安交通大学-法国SKEMA商学院（人工智能与管理）
天津商业大学-美国东密西根大学（人力资源管理）
天津师范大学-韩国世翰大学（教育行政学）
中国人民大学-加拿大女王大学（金融）
中国社科院-美国杜兰大学（金融/能源管理）
南开大学-澳大利亚弗里德斯大学（国际经贸关系）
南开大学-澳大利亚弗里德斯大学（教育管理）
南开大学-澳大利亚弗里德斯大学（医院管理）
江西财经大学-美国纽约理工大学（工商管理MBA）
北京师范大学-香港浸会大学（传播学文学硕士）
二、中外合办优缺点
优点
中外合作办学有三个主要优势：一般来说，录取分数线低于非合作办学，出国留学非常方便，大学生活更加丰富多彩。根据录取分数线，中外合作办学专业的分数低（当然，具体学校也需要具体分析，不同的中外合作专业导致分数不同，不能等同）。
没有机会被高考录取的孩子，有机会被更好的学校录取，当然是幸运的。从学制来看，中外合作办学有2所+2（国内2年，国外2年）+1（国内3年，国外1年）+0（国内4年，不出国）+1（国内4年，国外1年硕士）等不同形式，比国内大学普通专业4-5年学制更灵活。
此外，有一段外国生活的经历，有利于丰富孩子的经验，增加知识，接受不同的文化影响，培养独立思考的能力。中外合作办学项目毕业时颁发公立学校学位证书和学位证书，加上外国大学学位证书。由于国内外大学的双重教育背景和几种证书，许多学生在国内外就业前景良好。
缺点
中外合作办学的缺点也很明显，学费确实更贵；考研更难。合作办学有优点也有缺点。合作办学项目的学费往往是国内传统教育的几倍，这对国内普通工薪家庭来说还是负担不起的，这在一定程度上限制了人们报考的积极性。
中外合作办学的专业比普通专业贵很多。这里有两个方面要分析，一是国内学费，二是国外学费。通常我们在志愿填报书上看到的学费一般都是孩子在中国上学的年学费，最低的一年近2万元，最贵的一年超过6万元是正常的。
专业背后也可以注明：在国外学习期间，学费按当年的标准收取。也就是说，在国外学习的学费会根据不同的时间而变化。一般不低于国内学习成本，有些项目甚至超过10万元，甚至更高。公立大学有国家财政补贴，大部分合作学校没有，少部分反映在学费上。
三、注意事项
1、关注所就读的中外合作办学机构或项目是否是经过合法审批
最主要的是要查看办学者是否能提供审批部门所颁发的同意其办学的文件。其中，新批及已完成复审省市通过复审的本科以上中外合作办学机构与项目（包括内地与港澳台地区合作办学项目与机构）名单，目前已通过教育部中外合作监管工作信息平台、教育部网站、教育部教育涉外监管信息网予以公布。可通过登陆以上网站查看相关信息确认所就读的中外合作办学机构与项目是否合法。
2、关注实际办学情况，尤其是教育教学质量高低
应通过向在读学生询问等多种方式了解实际办学情况。在质量方面要关注决定与影响中外合作办学质量的几个关键因素，如，学生入学标准；师资配备情况，包括是否配备了一定数量和比例的比较好的外方教师；教授什么样的课程；在什么地方办学，有无很好的教学环境和条件，是否在氛围良好的大学内，有没有足够的图书馆、实验室，操场等教学辅助设施可供使用等等。
大学中外合作办学的优缺点如下：
优点：
从学制方面来说，中外合作办学有2+2（国内2年，国外2年）、3+1（国内3年，国外1年）、4+0（国内4年，不出国）、4+1（国内4年，国外1年拿硕士学位）等不同的形式，这相对于国内大学普通专业的4-5年学制来说，更加的灵活。
此外，有一段国外生活的经历，对于丰富孩子的阅历，增长见识，接受不同的文化熏陶，培养独立思考能力都是有好处的。
缺点：
学费确实更贵；考研时难度更大。合作办学有优势就有劣势，合作办学项目的学费往往是国内传统教育的几倍，这对国内普通工薪家庭来说仍然是承受不起的，因而在一定程度上限制了人们报考的热情。
中外合作办学的专业要比普通专业贵上不少，在这里要分两方面进行剖析，一是国内学费，二是国外学费。通常我们在志愿填报书上面看到的学费，一般都是孩子在国内上学的每年学费，最低的也有接近2万元一年，最贵的超过6万也属正常。
选择中外合作办学需注意事项：
一、关注所就读的中外合作办学机构或项目是否是经过合法审批。
最主要的是要查看办学者是否能提供审批部门所颁发的同意其办学的文件。其中，新批及已完成复审省市通过复审的本科以上中外合作办学机构与项目包括内地与港澳台地区合作办学项目与机构名单。
目前已通过教育部中外合作监管工作信息平台、教育部网站、教育部教育涉外监管信息网予以公布。可通过登陆以上网站查看相关信息确认所就读的中外合作办学机构与项目是否合法。
二、关注实际办学情况，尤其是教育教学质量高低。
应通过向在读学生询问等多种方式了解实际办学情况。在质量方面要关注决定与影响中外合作办学质量的几个关键因素。
如，学生入学标准；师资配备情况，包括是否配备了一定数量和比例的比较好的外方教师教授什么样的课程；在什么地方办学，有无很好的教学环境和条件，是否在氛围良好的大学内，有没有足够的图书馆、实验室，操场等教学辅助设施可供使用等等。
一、中外合作大学有哪些优缺点 中外合作大学优点：
第一，自己的专业由学生自主选择
为了提高学生在专业方面的自主选择权，一般的中外合作办学大学都会选择在大一刚入学时并不分专业，先广泛地涉及学习各个学科和领域的最核心的基础课程，在对每个学科的主要内容和学习方向有了一定的了解和比较之后，再根据自身的长处或兴趣在大二的时候做出专业的选择。
如在上海纽约大学、昆山杜克大学都是在大二年级时选定专业方向，而西交利物浦大学也同样提供自由转专业的机会。这样的分专业形式，不仅能使学生在充分了解各科课程和自身兴趣所在后更加科学理性地选择专业，还能够充分地保证学生的学习积极性和对知识的探索兴趣，而不是在强制性按数来选定专业。
第二，师资更加国际化、小班化英语教学更加符合国外的教学模式
作为中外合作办学的学校，国际化的师资力量和教材能够使得学生的学习更加具有国际视角，更偏西方教育的教学内容和小班化教学的上课方式不仅能保证更加有效的学术创新交流和师生关系培养，还能够让学生们进一步地感受和适应国外的教学模式，使得学生们在日后的出国深造学习中免除了中外教学模式差异所带来的不适应感，比一般中国学生更具有竞争力。
同时值得一提的是，除了深圳北理莫斯科大学使用中俄双语教学，其他的六所大学都是采用的全英文教学模式，是完全接轨国际的国外教育模式了。
第三，办学模式更加灵活，进入国外高校更加方便
由于很多学校都会有各种“2+2”或“3+1”模式可以选择，即在国内读两至三年后直接前往国外合作的高校读一至两年后顺利毕业的话便可以获取国内国外两个毕业证明，对于一些本就想出国深造的同学来说是一个更加简便有效的途径。
中外合作大学缺点：
第一，由于中外合办大学的教学与国内的教育体系和课程体系差距太大，因而学生无法适应常规的考研考试，几乎不可能在国内读研，毕业生只有可能自主创业或者出国进一步深造。
第二中外合办大学每年相比于常规大学更加昂贵的学费也是其门槛之一，每学年6-10万甚至更贵的学费，对于一些家庭来说也是一笔不小的负担，对于普通家庭来说，是需要认真考虑的一个问题。
二、 选择中外合作办学需注意事项有哪些
一、关注所就读的中外合作办学机构或项目是否是经过合法审批
最主要的是要查看办学者是否能提供审批部门所颁发的同意其办学的文件。其中，新批及已完成复审省市通过复审的本科以上中外合作办学机构与项目(包括内地与港澳台地区合作办学项目与机构)名单，目前已通过教育部中外合作监管工作信息平台、教育部网站、教育部教育涉外监管信息网予以公布。可通过登陆以上网站查看相关信息确认所就读的中外合作办学机构与项目是否合法。
二、关注实际办学情况，尤其是教育教学质量高低
应通过向在读学生询问等多种方式了解实际办学情况。在质量方面要关注决定与影响中外合作办学质量的几个关键因素，如，学生入学标准师资配备情况，包括是否配备了一定数量和比例的比较好的外方教师教授什么样的课程在什么地方办学，有无很好的教学环境和条件，是否在氛围良好的大学内，有没有足够的图书馆、实验室，操场等教学辅助设施可供使用等等。
三、关注学校的招生简章与实际办学情况是否一致
按照规定，合作办学招生简章需要在审批办学的教育行政主管部门备案。要注意考察学校招生简章与在教育行政主管部门备案的内容是否一致。尤其是办学地点，收费项目与数额(须由中外合作办学所在地省政府批准)，招生人数，开设课程等。
四、关注招生标准
按照规定，实施我国高等学历教育的，须按照同地区同批次计划内录取，降低批次录取是违反国家规定的。实施外国教育机构学历、学位教育的，其录取标准应当不低于外国教育机构在其所属国的录取标准。一般来讲，录取标准比较低，录取学生的水平参差不齐，办学质量很难保障。录取标准高，办学质量才有可能更好。
五、关注招生计划
按照规定，颁发中国高等学校学历学位的中外合作办学招生必须纳入国家高等学校招生计划。而实施实施外国教育机构学历、学位教育的，也由国家教育主管部门核定了相应的招生计划数。
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