导生一般指在大学教育中，由于高校教师通常较忙，就由高年级部分优秀学生对刚入学的新生进行熟悉大学生活和学习的教育，以便新生更好、更快的适应新环境。
导生一般指在大学教育中，由于高校教师通常较忙，就由高年级部分优秀学生对刚入学的新生进行熟悉大学生活和学习的教育，以便新生更好、更快的适应新环境。
导生并不是高高在上的，他们十分友善、耐心。他们都很好相处，积极帮助新生解答疑难、适应大学生活。很多导生在新生的价值观、择业观方面起到了引导作用和模范作用。因此在导生离任后，很多导生与所带班级同学成为了亦师亦友的关系。
18世纪末19 世纪初期，英国国教会牧师安德鲁·贝尔和公谊会教师约瑟夫·兰喀斯特几乎同时创立了“导生制”，这种新的教学组织形式亦称“贝尔———兰喀斯特制”。
原始的导生制最基本的特点是学生教学生，即教师选择一些年级较高且成绩优秀的学生充任“导生”，作为教师的助手，先向他们讲授教材内容，再令其转教其他学生。这种教学形式的产生主要是针对初等教育发展过程中经费和师资紧缺状况的，其本质在于学生教学生。原始的导生制主要应用在读、写、算等儿童的基础学习中。
而新时期的导生制与原始的导生制有别，其内容是由学校通过一定的推荐竞聘程序，选拔出该校一定数量的高年级本科生，其职能是在原始导生制的基础上增加了负责其他学生的管理工作和思想政治工作。其工作多以教育、引导为主。他们自身也是学生，因此称之为导生。
上海大学，汕头大学，安徽大学，苏州大学，广州大学，西南大学，电子科技大学，电子科技大学成都学院，西安理工大学，西南科技大学，西南石油大学，深圳大学，辽宁工业大学，成都东软学院，湖北汽车工业学院科技学院等
1、院校在籍学生；
2、具有坚定的政治方向，有较强的责任心，具有积极向上的人生观和价值观。大二学生原则上是取得党校结业证书的入党积极分子，大三以上学生原则上为预备党员；
3、学习成绩优秀，表现突出，无挂科记录，无违纪行为，获得国家级奖学金者优先；
4、平易近人、具有良好的人际关系，易于交流和沟通；
5、具有至少一年以上的学生干部经历，具备优秀的组织协调能力和表达能力；
6、熟悉学校、学院、所在系（分院）、所带专业的基本情况；
7、具有吃苦耐劳、乐于奉献的精神。
导生工作一般维持一个学期以上，导生工作的评估待学期末由导生所带班级学生打分（取平均分）、辅导员评分、导生工作总结评分、导生工作交流互评推荐、院（系）根据导生述职评分五个环节组成。优秀导生原则上不得超过全部导生数量的百分之十，对优秀导生给予优秀导生荣誉证书、加倍导生补贴等。
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