强调学习的结果是形成认知结构，因此他强调在学科知识的教学过程中，促使学生掌握学科的基本结构的重要性。
他认为好的学科结构可使“任何科目者能按照某种正确的方式教给任何年龄阶段的儿童”。他认为编排教材的最佳方式是以“螺旋式上升”的形式呈现学科的基本结构。（自下而上）
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