校勘方法之一。即据理推断，以定其正误的校勘方法。段玉裁曾说：“校书之难，非照本改字不误不漏之难，定其是非之难。”在校书过程中，遇到无古本可据，或数本互异，而无所适从，又必须定其是非之时，只能综合运用文史等诸种知识，据理作出推断。因而这种方法是校勘中要求最高，难度最大而又最危险的做法，使用不当或学识不济，就容易陷于主观武断。但有时因材料缺乏而又非校正不可时，亦不得不用此法。一些校勘大家，常能运用此法解决问题，钱大昕《廿二史考异》中即有不少例证。如对《后汉书·郭太传》太至南州过袁奉高一段，疑其词句不伦，举出四证，后得闽嘉靖本，才知诸本都把注文搀入了正文，只有闽本不失其旧。
校勘方法之一。即据理推断，以定其正误的校勘方法。段玉裁曾说：“校书之难，非照本改字不误不漏之难，定其是非之难。”在校书过程中，遇到无古本可据，或数本互异，而无所适从，又必须定其是非之时，只能综合运用文史等诸种知识，据理作出推断。因而这种方法是校勘中要求最高，难度最大而又最危险的做法，使用不当或学识不济，就容易陷于主观武断。但有时因材料缺乏而又非校正不可时，亦不得不用此法。一些校勘大家，常能运用此法解决问题，钱大昕《廿二史考异》中即有不少例证。如对《后汉书·郭太传》太至南州过袁奉高一段，疑其词句不伦，举出四证，后得闽嘉靖本，才知诸本都把注文搀入了正文，只有闽本不失其旧。
校勘方法之一。即据理推断，以定其正误的校勘方法。段玉裁曾说：“校书之难，非照本改字不误不漏之难，定其是非之难。”在校书过程中，遇到无古本可据，或数本互异，而无所适从，又必须定其是非之时，只能综合运用文史等诸种知识，据理作出推断。因而这种方法是校勘中要求最高，难度最大而又最危险的做法，使用不当或学识不济，就容易陷于主观武断。但有时因材料缺乏而又非校正不可时，亦不得不用此法。一些校勘大家，常能运用此法解决问题，钱大昕《廿二史考异》中即有不少例证。如对《后汉书·郭太传》太至南州过袁奉高一段，疑其词句不伦，举出四证，后得闽嘉靖本，才知诸本都把注文搀入了正文，只有闽本不失其旧。史学体裁
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