计算机教案

作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织滑耐或教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我精心整理的计算机教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

计算机教案 篇1

一、组织教学

清点人数，安定课堂秩序 二、复习旧课

1、计算机的五大部件 2、计算机系统 三、讲授新课

（一）进位计数制的基本概念

1．进位计数制（计数制）

将数字符号按序排列成数位，并遵照某种低位到高位的进位方式计数来表示数值的方法。 2．十进制

十进制是最常使用的一种计数制，规则是“逢十进一”

基数：每个数位所能使用的符号个数，称为基数。基数为10的计数制称为进进制。 位权：每个数位上1代表的确定数值称为位权。十进制中数字1在个位上表示1（100），在十位上表示10（101），在百位上则表示100（102） 一个十进制数表示：

如：1、234可展开为：1、103+2102+3101+4100

25487可展开为：2102+5101+4100+810-1+710-2 3．二进制

基数为2的计数制就称为二进制 基数：2 位权：2n

（二）数制间的转换 1．二进制的优点 技术实现简单 简化运算规则 适合逻辑运算 易于进行转换 2．各种进制的后缀

B：二进制 D：十进制 H：十六进制 O：八进制 3．将二进制数转换成对应的十进制数

1101B=123+122+021+120=8+4+1=13D101101B=123+121+120+12-2=8+2+1+025=1125D 4．将十进制转换成对应的二进制 例：将11D转换为二进制

11/2=5余1最低位 5/2=2 余1 2/2=1 余0

1/2=0 余1最高位 11D=1011B

对整数部分用“除2取余”法，即将整数部分反复用2除，直到商为0，再将余数依次排列，先得出的在低位，后得出的在高位。

例：求0625的二进制数

06252=125 取整1 最高位 0252=05取整0

052=10 取整1 最低位 小数为0，转换结束

先取整数在高位排列，则0625D=0101B例：将585D转换为二进制数①先求整数部分：“除2取余” 58/2=29 余0 最低位 29/2=14 余1 14/2=7 余0 7/2=3余1 3/2=1余1

计算机教案 篇2

计算机的软件 一、导入

上节课我们学习了计算机的硬件，计算机仅仅有硬件还是无法工作的，它的工作需要软件的支持，什么是计算机软件呢？我们这一节课就来解决这个问题。

（1）软件的的概念

支持计算机进行工作的各种指令，就称为计算机的软件。计算机要靠软件的支持，才能进行正常工作。

（2）软件的分类

系统软件，如Windows 20xx/98/xp

应用软件，如 Word20xx/Powerpoint20xx/Frontpage20xx、金山打字等。

打开“金山打字”软件，让学生对软件有一个感性的认识。

（3）认识键盘

常用的计算机键盘上有101个键，为了方便操作，一般将这些键分为四个区：

文字键区：这是键盘最常用的区域，也叫主键盘区。由英文字母键、数学符号键和一些输入辅助键组成。

①空格键

②回车键

③退格键

④上档键

编辑键区：一般用于文字的处理和编辑。其中的上下左右键是用来控制光标的。

功能键区：作用是配合各种软件，执行特定的'功能。

小键盘区：按键与文字键区的数学键是一样的，把这些按键集中在一起是为了可以更快地输入数学。

注意：在用键盘输入字符时，手指击键时要轻快、有弹性，就像弹钢琴一样。

计算机教案 篇3 一、说教材 （一）教材地位和作用

本节内容选自上海科技教育出版社《信息技术基础》必修模块第四章第三节，文件管理的操作（文件和文件夹的浏亩银览、新建、命名、复制、移动、删除、属性设信伍置等）学生在初中时已经学习并掌握，这里主要主要是集中介绍多种方法对计算机文件进行管理的过程，使学生充分体会文件管理的用途和特点，引导学生增强在日常生活和学习中更加有效地利用计算机技术解决实际问题的意识，逐渐养成利用文件管理方式管理日常生活和学习中相关信息资源的良好习惯，为后面的学习打基础。

⊙知识性目标

1了解计算机文件管理的特点。

2掌握利用计算机进行文件管理的过程。

3知道计算机文件管理的方法。

⊙技能性目标

1能运用计算机文件管理功能实现对具体主题信息的分类管理。

2能有效使用文件管理方式管理对自己有价值的信息资源，建立自己的数字化资源库。

⊙情感性目标

1体验信息资源文件管理方式特点，养成利用计算机文件管理方式管理与自身相关的信息资源的良好习惯。

2充分体验计算机技术的飞速发展给人们带来学习的紧迫感，促使人们加速更新综合技能，能以良好的心态迎接信息社会挑战。

（三）教学重、难点

重点：计算机文件管理的方法

难点：计算机文件管理的特点

二、说学情

教学对象为高一年级学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主完成一定要求的学习任务，富有挑战性，很多学生家里都有电脑，对于电脑操作比较熟练，只是缺乏对于知识的归纳和梳理。

三、说教法

本节课采用学生自主探究、讨论交流为主，教师引导为辅的任务驱动教学法，体现信息技术课是以提高学生信息素养为宗旨的。

四、说教学过程

1 创设情境

结合我校使用分材自学稿教学，学生每天都要发好几个学科的分材自学稿，如果保存不当对于后期的学习、复习、学校的检查都是很麻烦！从实际任务出发，吸引学生，对于培养学生管理水平是一个促进！这一环节通过设置两个问题直接吸引学生，即：你各个学科的分才自学稿保存的齐全吗？你是怎么保存的？计算机里的文件又是怎么保存的呢？

2建构新知

在新课学习环节我将通过三个任务来达成教学目标。通过前二个任务学生将学习体验利用计算机文件管理的特点，而如何引导学生将学会方法用于实践，才是关键所在，所以设置了任务二，来提高学生的实际应用能力。

任务1：（自学教材92页图4-7使用资源管理器管理计算机文件，完成任务1）把你的自学稿作为硬盘，在计算机上进行以下操作：

（1） 把自学稿看作是一个文件夹，并命名。

（2） 把数学自学稿作为自学稿的一个子文件夹，并命名。

（3） 把物理自学稿作为自学稿的另一个子文件夹，并命名。

（4） 在数学自学稿文件夹中按单元分别命名放入数学自学稿文件夹中。

（5） 在物理自学稿文件夹中按新旧类型（自学稿和问题跟踪卷）分别命名放入物理自学稿文件夹中。

设计意图这个过程学生通过教材自学释疑，教师适当指导，既巩固了初中时对于文件夹的操作又把课堂教学和实际学习结合到一起，使学生真正实现“做中学”。

任务2：小组合作归纳整理自己的收藏夹（教师事先在收藏夹中放置各类网页若干） 。

设计意图任务1明确给出了怎么归纳，任务2是自我归纳，任务1是自学完成，任务2采取小组合作学习的形式完成，让学生在交流讨论中突破本节课的重点内容计算机文件管理的方法，让学生清楚地明白处理怎样的问题，应该用什么样的方法。完成后，随即展示几个作业进行点评，请同学们回答出这样做的理由，强化重点，培养学生的合作学习能力，促进其信息素养的形成。

任务3管理qq中的好友信息，并说明使用这种管理方式的理由 。

设计意图本环节要求学生独立完成，一方面是对于自己隐私的保密性，另一方面巩固学生本节课的知识，让学生将学到的知识更好的应用到实际生活，培养学生独立分析、解决问题的能力，加强知识的联系，调动学生探究和创新的积极性。

归纳总结

最后，请同学总结本节课学习的要点，引导学生描述出利用计算机文件管理信息资源的过程和特点，动员学生把计算机文件管理的方法引入日常的学习和生活中，从而实现信息素养的内化和提升！

教学时间：9月17日

教学内容：初识电脑"小画家"

教学目的：

1、会不错启动画图程序，认识画图程序锋清窗口。

2、掌握直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法及技巧。

3、提高学生处理信息的能力和操作水平，培养学生的探索精力，渗透美育。

教学重点：直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法

教学难点：工具的使用技巧。

教学准备：CAI课件、窗口模子、工具头饰

教学过程

一、导入新课

1、先容新伴侣——电脑"小画家"。揭示课题。

2、赏识"斑斓的乡村"图，悄槐激发兴趣。

二、新授

1、引导进入画图世界

（1）认识画图窗口。

①部分同学拼装画图窗口，其他同学讨论电脑"小画家"的组成。

②汇报讨论结果，边汇报边演示CAI课件。

（2）学生探索画图程序的启动方法，一生上台操作。

启动开始程序附件画图

2、发明画图工具的使用方法和技巧。

（1）试一试。用直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具作画，注意不雅察工具栏的变化，摸索这些工具的使用方法。

（2）分别请学生上台（戴某工具头饰）操作，演示某工具的操作方法。

（3）赏识"画图"作品。

（4）练一练。

三、升华

试用"画图"工具箱中另外工具创作一幅画。

授课体会

"画图"是学生非常感兴趣的一个WINDOWS应用程序。在教学中就是要充分利用信息技术课程自身的特点和条件，引导学生去发明、探索收集和处理信息的能力，提高他们的操作水平，多动手，使他们在轻松的愉悦氛围中主动学、玩中学、学中玩。以下是我的几点体会：

1、画图窗口的出现，不是直接出示，而是通过学生在已有WINDOWS窗口组成常识和画画必备工具的基础上自己讨论、拼装、形成画图窗口，再加之CAI课件的声音、图像演示，这样学生很自然地舆解和接受画图窗口，培养学生的想象力、灵活运用能力和动手能力。

2、在前面"纸牌"等程序运行操作基础上，画图程序的启动，也是学生自己探索，形成常识和技能的迁移。

3、学生在自由操作的状态下，摸索画图工具的使用方法，自己发明总结，掌握得更加牢固，兴趣浓。

4、渗透美育，在赏识过程中，利用其它工具创作作品，达到常识、能力的升华，也为后面的学习作了铺垫。

篇二

1、学会配置Windows98桌面的背景和荧幕保护。

2、培养学生具有良好的审美不雅。

3、教育学生在使用机房电脑时，不随意更改桌面背景，保持多媒体教室电脑的整体美。

教学重点：

如何选择除Windos自带的背景之外的其他作背景。

教学难点：如何选择除Windos自带的背景之外的其他作背景。因操作步骤较多，也是本节的难点。

教具学具：

在多媒体机房上机。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，我们操作计算机时，每次打开机器首先看到的就是计算机桌面，看着始终一种颜色的桌银运前面，时间长了就会觉得枯燥没有滋味。要能把计算机桌面变得更斑斓些那多好哇！

今日我们就来学习如何配置桌面的背景和荧幕保护，把我们的计算机桌面换个新面孔。

（板书课题：让计算机桌面更加斑斓——配置计算机桌面背景与荧幕保护）

二：配置Windows98桌面的背景。

1、先请大家看一看这些桌面背景。（结合多媒体收集教室软件分别用Acdsee看图软件出示几幅桌面背景画"有图案的桌面背景""背景""照片背景"其中照片背景用年级中一名同学的照片或老师的照片作背景。）大家觉得这些桌面背景怎么样？

那么如何配置呢？请同学们认真看老师演示。

2、①配置带有图案的背景

第一步：在桌面空白处机鼠标右键，在弹出的菜单入选择"属性"，出现"显示属性"对话框。

第二步：在"背景"标签的选项入选择一个，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后机"确定"按钮，桌面背景就改变了。

②让学生尝试练习。

③配置用其他收集到的作背景。

刚才有同学提出，他想采用老师最初演示给大家看的那些作背景，该怎么办呢？请接着看。

在"背景"标签选项中，点击"浏览"按钮，在"打开"对话框中，从"搜寻"一栏中打开自己喜爱的所在的文件夹，选中这张，机"打开"按钮，在预览窗口中就会出现这张，最后，机"确定"按钮就能够了。

请学生说操作过程，来"指导"老师操作。之后学生尝试操作。

⑤老师巡视指导。对学生较易出现需要别人解答的题目的选择其他作背景一项多个别指导。

哪位同学愿意上来演示一下操作步骤？要求：边演示，边说自己的操作步骤。

如果你想把自己的照片作为背景，就必需借助扫描仪或者数码相机来完成为了。

三、配置windows98的荧幕保护。

先请同学们来看一些小动画（运行一些荧幕保护程序）

这些小动画其实是一些荧幕保护程序，荧幕保护程序是一个当我们不操作计算机到一定时间就会自己主动运行的程序。它的主要功能是当我们长时间不使用计算机的时候，保护我们的显示器不被烧坏。那么如何配置荧幕保护程序呢？请同学们参照讲义第9页上的红色申明文字操作。如果碰到需要别人解答的题目，同机的同学可以互相讨论，比比哪一组做的又快又好。

⒈怎样配置荧幕保护。

第一步：在桌面空白处机鼠标右键，在快捷菜单入选"属性"。

第二步：在"显示属性"对话框中，选择"荧幕保护程序"选项。

第三步：在"荧幕保护程序"一栏入选择"三维迷宫"一项，选择后对话框中的计算机会显示预览效果。在等待一栏中，可以配置启动荧幕保护程序需要的时间，如：1、5分钟，当我们不操作计算机到这个时间后荧幕保护程序就会自己主动运行。

第四步：配置完后，机"确定"按钮。

2、哪位同学觉得自己讲义的申明读懂了，操作的也又快又好，愿意上来演示一下自己的操作方法，给同学们当一次小老师呢？（请学生上台演示，边演示边说操作方法。）

有同学知道这个"预览"按钮是起什么作用的吗？（请学生回答，并请正在演示的学生操作）

当荧幕保护程序执行后，怎样才气退出荧幕保护程序呢？你是从哪知道的？（提醒学生看第10页的"注意"）

（当荧幕保护程序执行后，如果想退出，只需要动一下鼠标或敲一下键盘上的任意键就能够了。）

3、尝试练习。

在"预览"按钮左边另有一个"配置"按钮，老师还没来得及细细看内里的功能，请同学们尝试操作一下，一会儿告诉老师它有什么作用？

请学生回答"配置"按钮的作用（可进一步对荧幕保护程序进行配置）

四、小结。

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