教学阐释主要讲什么求高手给解答
1．学习对象分析教学设计过程应该比较全面地分析学习者的兴趣、需要和学习风格及认知与发展特征'分析学习者的学习起点水平及学习动机等。
2．教学内容分析教学内容分析的内容主要应包括∶教学内容的选择，教学内容的编排与组织，教学内容展示的程序和方式等。
3．教学目标阐述教学目标阐述主要是指教学目标的整体性与层次性分析，教学目标的行为、条件、标准等要素的确定与阐述等。
4．教学过程分析及教学策略制定现代教学背景与环境的分析，教与学双方活动特征的分析，教学策略的制定，教学方法的优化选择与综合应用等。
5．教学媒体运用教学媒体运用内容主要包括∶多种教学媒体特性与效果功能的分析，教学媒体的优化选择，教学媒体的使用策略与方式的确定等。
6．教学评价设计教学设计过程中的教学评价设计是以形成性评价为主，教学活动信息反馈方式与渠道的分析，教学效果检测内容、检测方式的确定，制定总结性评价与激励性评价的有机结合策略等。
教学阐述主要讲课程是怎么导入新课？教学环节是怎么设计的？重难点如何突出？师生互动是不是有效的？是对某课程的内容进行具体的分析，向学生传授知识以及学习的方法。
按时完成教学任务、反馈教学信息，增加学生的基本知识以及引导学生领悟和应用新知识。
最佳的课堂教学设计，必须经过四种思维活动：
一是体验专家的思维活动，即认真学习和研究课标、教材和教参；
二是体验学生的思维活动，即贴近学生实际，找准教学起点；
三是激活自身的思维活动，即思考自己如何组织和引导学生学习；
四是整合课程的思维活动，即把专家、学生、自我的思维活动进行整合，创设具体的实践情境。在课堂教学设计过程中，无论是确定教学目标、安排教学内容、构思教学程序，还是选择教学方法、创设问题情境，都要充分展开这四种思维活动
内容简介
自立科以来，语文学科一直饱受诟病，不断受到社会的责难。为了解决这一问题，《教学文本及其阐释》不是对语文进行情绪化的批判，而是从学科立场出发，以教学文本作为语文教学探索的逻辑起点，指出教材选文以及教师课堂讲解的教学属性，揭示教材编写的内在奥秘，对教学阐释的原则、内容、方法、策略及其教学实践等都作出了较为详细的探索，在此基础上提出了“规范语文”的教学主张。
