所谓成功,即学生主体达到预设目标的过程及所伴随的愉悦体验。
那么,从教育目的或价值取向上看,成功教育就是教育者引导全体学生崇尚成功,促进学生尝试成功,体验成功快乐,养成成功心理素质的教育活动 积极归因模式：成功了，内部归因，能力高，就会产生自豪感或增强对成功的期望；失败了，外部归因，缺乏努力，就会产生内疚或是对成功的高期望，从而愿意并坚持从事有成就的任务。 而消极的归因模式就是将成功归为运气，将失败归因为缺乏能力，前者会产生不在乎或缺少对成功的期望，从而缺乏从事有成就的任务；而后者就会产生羞愧感或无能力感，降低成功的期望，从而缺乏对有成就任务的特性。
